怎样当好一名班主任

杜小英

摘要：在学生的学习生涯中，学习和管理是一个相辅相成的过程，学生的学习决定于学生本身的努力程度还有一个班级的整体学习风气，身为学生的班主任，不但要对学生的整体学习发展做好一个长远的规划，与此同时，还需要对于学生的各项综合素质进行培养。

关键词：管理培训；学习风气；教师作用

现在的学生，个性越来越鲜明了，并且对于学生来说，他们更加充满了自己的思想，也有了很多自己的主张，从他们的角度来说，很多事情也许使他们这个年龄阶段不能理解的，并且现在很多学生与老师之间的关系是一个相对较为对立的关系，有些学生看见教师就像老鼠见到猫一样，避而远之。特别是班主任老师，学生往往不愿意和老师分享自己的情绪，对于太严厉的教师，学生很多时候在背地里就会对他们进行评论，严厉的教师往往会生成很多叛逆的学生，这些学生不仅仅是在行为上还是思想上都和教師形成一种队立。并且，学生的叛逆期是有一个阶段的，这一个个阶段是靠年龄划分的，对于年龄比较低的学生，这些学生的主动性并不强，但是他们相对于其他阶段的学生遵守了一定的规矩。而对于年龄相对比较大的学生，他们更为彰显了自己的个性，这些学生形成一定的思想，而对于老师再也不是惟命是从了。因此，年龄相对较大的学生作为班主任更难对于他们进行管理的，而学生对于班主任的意见也非常大。

一、班主任应该是一个敏锐的发现者

班主任作为一个集体的管理者，首先要对于班级的问题还有学生的一些状况进行良好的洞察。首先，我们针对现在的班主任的现状进行分析，现在我们班主任与学生之间往往会形成一种隔膜，这是由于学生长期对于教师的误解导致的，短期时间要想突破这样的隔膜是非常困难的一件事情。我们的学生与班主任之间是很难形成一种密切的交流的，但是我们不能因为长期存在这种问题就给予回避，要想管理好一个班级，应该对于学生的一些情况有所基本的掌握，并且应当让学生知道自己的目的，明白我们管理这个班级的目的，而学生作为班级的一员，不能只是被动地接受我们的管理，反而应该充当班级的当家人，主动去管理这个班级。

而我们班主任充当的角色，应该是给予学生提出一些基本的建议，让学生明白自己的任务，并且对于学生的一些自发地行为，他们应该能够有主见，但是也应该遵守一些基本的规范，而这样的规范是我们班主任或者学校进行提出的。也就是说，我们充当班主任的角色，应该给予学生提醒一个基本的“红线”而学生不能够越过这样的“红线”，如果再这条线的要求之下，学生可以自己去安排。

还有的就是，有些班主任为了更方便去管理这个班级，会安插一些眼线，这样的主意并不是一个好的主意，因为从人性的这个角度，我们并不愿意身边有这样的一个人对自己去进行监视，并且时不时地反映给上级。在我们的班级中间，我们的学生是一个独立的个体，但是同样的是一个集体，我们会安排一些班干部，但是这些班干部的作用并不是为了监视其他的普通的同学的，反而是为了给予其他的同学一种更好地服务。作为班主任，更多的时候是需要自己去观察的，而我们观察的素材也是应该自己去探索，而不是靠他人片面的汇报得来的，因为每个人都有自己不同的思想，而学生又往往会站在一个比较极端的角度去思考问题，这样是不利于我们方案的实行的。班主任应该是一个洞察能力很强的一个人，对于学生的成绩、学生活动、学生的课堂的表现进行对于我们班级的分析，在管理班级的时候，和学生一起共同进步，充分考虑到学生的真正的情况，让他们保持对于学习的热情，以及对于班级的热爱。

二、班主任与学生之间应该建立联系

上文以及简单提及了班主任和学生目前对立的关系，这里简单地总结两个可以与学生建立联系的措施。首先，我们的班主任有些不仅仅是班主任，他们不仅是要管理班级，还要进行任课，这里就有了一个非常有趣的现象了，我们会发现有些班主任担任的那门课，学生不管是整体成绩还是个人成绩，都是比起其他的课程发展的较好的。因为我们每个班主任作为不同的任课教师，他们的思想往往与他们所教的课有直接的必要联系，而因为班主任与学生接触的时间最多，对于自己的教学班和对于自己的管理班级的感情是不同的，班主任往往会把更多精力投入对于自己管理班级上面去，因此学生和班主任接触的时间比起其他的要多，对于该门课程也更为上心。在管理上，我们何不借用这样的一个窃机，用讲解题目的方式，映射对于班级的管理，通过学生成绩的反应，来建立与学生的联系。还可以适当与那些成绩变化比较大学生谈话，与他们交流心声，这是第一点。

此外还有的就是组织活动和学生一起交流，一起合作。我们每个星期都有那么一节课的时间进行班会，这样的时间绝不能让学生拿来上自习，而应该让学生进行一些室内小游戏，比如猜灯谜讲笑话，或者组织特色主题班会。学生在班会上各抒己见，畅所欲言。而我们身为班主任既要把学生当成自己的孩子，也要把学生当成一个平等的地位去对待，给予他们分析问题的机会，让他们养成理性的思想。

三、作为班级管理者应该注意的事情

班级的管理者，不能说是自己是管理者就要让自己管理的集体一定要听从自己的话，而自己的话就是命令，学生必须服从，这是很不正确的一个观点。俗话说：“人无完人”，我们的一些行为也不是完全正确的，我们的教育管理方法也不是那么完美，同样需要进一步进行改善，对于我们班级管理来讲，给予学生机会，让学生正确认识到自己的不足的同时，给予他们弥补错误的机会，还要让他们时刻保持主动性，这是一个不管是学习还是做事情上都非常重要的一件事。学生提出的意见或者学生私底下反应的一些事情，我们都应该及时并且全面地进行分析，提出合理化的改进方案。还有的就是我们对于学生的一些行为，首先应当站在学生的角度去思考，不能够只是站在老师或者家长的角度。有些老师喜欢给学生进行道德绑架，动不动就说影响学校影响班级，这样也是非常不正确的一件事情。学生的学习生活是需要学生和老师共同去经营的，而不只是老师一个人的事情。

四、结束语

作为班主任，首要的目的就是管理好班级，为学生营造一个良好的学习环境，让学生在一种安静并且充满学习氛围的条件下进行学习，这样才更有利于我们学生的发展。学生的情况需要我们时刻进行关注，对于不同的学生应该因材施教，让学生进行合理化地分配。