新课改下有效开展高中物理教学的途径新探

王仁杰

摘要：在新课改下的教育模式中，教师应当将多种多样的教学方式运用于课堂。帮助高中生在高中这个关键性的阶段，取得令人满意的成绩。按照新课改下的教学理念，教师应该摒弃那些传统的模式来教学。这样才能高效率的进行工作开展，达到事半功倍的效果。

关键词：新课改；高中生；高中物理；途径新探

高考可以算得上是学生中的一大考。十年寒窗苦读，就是为了高考而做的准备。无论是老师家长还是学生，都希望能取得令人骄傲的成绩，赢得高考，才不辜负这十年的寒窗苦读。物理是一门逻辑性很强的学科，不是光靠勤奋就学得了的。很多學生觉得上课听懂了，听明白了，可是下课一拿着题却还是不会做。这是现在学生所面临的最大的问题。身为物理教师的我们，又该如何解决这个问题呢？采用新课改下的教学理念和教学方法，将会有效地改善这个问题。本文就新课改下有效开展高中物理教学的途径展开论述。

一、采用多媒体讲课法

多媒体教学，通过图片，声音和视频，将知识点传达给学生。在新课改下的教学方式中，多媒体教学是最具有时代性与代表性的一种。学生能更好地接受知识点，也可以主动地去获取知识。这不仅有利于教学质量的提高，还能达到寓教于乐的效果。讲授法，也是现在最基本，最常用的一种讲课法。通过教师的讲解来让学生获取知识点，学生能更好地去理解知识点。从而提高课堂质量改善课堂效率，教师与学生共同进步。

（一）讲课内容应具有科学性与逻辑性

教师应当按照课本上的知识点来讲解，这样能更好地让学生跟紧老师的步伐走。通过讲解课文上的知识，能更有依据性，而教师所讲解的内容也应该具有科学性与逻辑性。具有科学性与逻辑性的知识点，学生能更好地获取知识内容，也能激发其积极性。让学生主动地去探究物理这门学科的知识。

（二）讲述语言，条理清楚

在采用多媒体教学的过程中，教师应当注意自身讲授语言的条理性。除了电子白板上播放的PPT视频以外，教师应当做出适当的补充与知识点的讲解，这样能让学生更好地吸收知识点。教师讲述语言应当条理清晰，才能更好地调动学生的积极性，让学生专注于课堂，从而提高课堂效率。

（三）讲述过程善于提问，多做演示

物理这门学科，不只是简单的记忆。更多的是理解与实际操作。在讲解牛顿第三定律时，教师可以让学生用力拍桌子，学生会感觉到力度越大，手的疼痛度越强，从而总结出力的作用是相互的。通过做这个小小的实验，不仅能让学生参与其中，调动其主动性，还能让学生更喜爱物理这门学科，专注于物理课堂上的每个实验与整个教学。

教师也应该在课堂上多提问，提问能帮助教师更好地了解学生的掌握情况。当时教师发现学生的问题所在之处时，便能更好地引导学生去解决问题。突破重难点，便能更好地获取知识，取得好的成绩。

（四）讲授应该多扩展知识内容

为了让课堂氛围变得活跃，让学生不觉得物理这门学科枯燥。教师讲课的过程中，可以结合生活中的一些事例；并且多扩展知识内容，这样将能有效提高学生的兴趣。比如说，在学习波的偏振时，教师可以结合生活来扩展知识。告诉学生3D电影的眼镜儿，其实是两片偏振片组成，这样就能达到3D效果。将知识点与生活所结合，可以让学生的注意力更加集中于课堂。也能提高课堂的趣味性。总而言之，在新课改下的教学方式中，教师应当运用多种教学方法，来提高课堂效率。

二、实验法理解知识

物理实验能提高学生的动手能力与操作能力，还能提高课堂的学习氛围，达到寓教于乐的效果，不会让物理这门学科变得枯燥无味。比如说：在探究弹力与弹簧伸长的关系时，教师可以向实验室借多个弹簧，让学生分成小组来做实验，记录实验结果。教师来做最后的总结，让同学们自己去发现规律，不仅能有助于其理解与记忆，还能提高其对物理的学习兴趣。在今后的物理教学过程中，能够为有效的进行工作。

当验证力的平行四边形定则时，可以采用相同的方法，分组实验法，来探究这个定理。物理上有很多的实验，教师应当让学生分组来做或者自己在讲台上做实验。学生通过观察实验的过程。能更为有效的学习知识内容，提高课堂效率。

三、多留时间给学生课堂讨论

在新时期的教学模式中，学生成为主体。教师不应该一节课都讲解知识，而应该多留时间给学生课堂讨论。讨论就是一个共同进步的过程，学生之间通过分享知识，寻找问题，来达到一个扬长补短的效果。

（一）讨论的问题有针对性

在高中这个拥有紧张氛围的时刻，教师应该利用每一分每一秒来帮助学生。课堂讨论的问题，必须有针对性，应该符合本节课的主题。这样才能达到讨论的真正目的。如果偏离本节课的主题，不仅浪费了学生与老师的时间，还不利于今后的课堂学习。所以说，教师应当了解本节课的主题，有针对性的提出问题。

（二）讨论问题，难度适中

由于刚刚学该知识点，教师所布置的讨论题，不仅应该紧扣主题，难度也应该适中。难度太强，对于思维敏捷的学生来说或许具有挑战性。但对于一般学生来说，难度太高会让其丧失自信。难度太低，对大部分学生来说，没有讨论的意义，会在今后的讨论过程中造成不良的影响。

四、多做题，由量变达到质变

在高中这个阶段，不仅仅是学生成长的三年，也是老师成长的三年。教师应当不断地改善自己，才能跟上时代的步伐。物理这门学科不比英语，需要的是更多的逻辑性与思维性。而逻辑性思维性，只能在练题的过程中显现出来。为什么大部分学生上课能听懂，课下题却不会做呢？为了解决这个问题，教师应当采用题海战术。

（一）题海战术

物理这门学科，没有太多的文字上的记忆。需要疯狂的刷题，来检测你是否掌握了知识点。通过题海战术，学生能掌握自己的薄弱环节与不同点。突破了自己的薄弱环节，就能提升到另一个层次。

（二）多做错题总结分析问题所在

错题就是一个薄弱环节，一个学生要想突破自己，首先应该了解到自己的薄弱环节所在之处。突破了薄弱环节，就能突破自己。身为教师的我们，应该引导学生去寻找自己的薄弱环节。多让学生做自己错过的题。就能突破自己，由量变达到质变。

物理这门学科，要采用适合学生的学习方法来学习，再结合题海战术，就能取得一定的突破。本文是本人的经验之谈，希望对各位老师有所帮助。在新的学期里，帮助学生取得好的成绩，不辜负家长对自己的期望。