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高中语文教学中如何引导教师学会放手

2018-07-26汪氏芹

新课程·教师 2018年3期
关键词:语文教学

汪氏芹

摘 要:学生随着年龄的增长,在步入高中之后,思维能力更加成熟,在教学中教学方法也要向开放性的方面发展。教师要摒弃传统的灌输式教学方法,对课堂传统的教学模式进行改革,使学生可以主动地去获取知识,而不是靠别人来告诉自己知识,让学生在自觉学习中具备学习的动力,更能在高中这个学习平台上好好地发挥自己探究学习的能力。教师要把课堂还给学生,懂得放手让学生独立探索学习,使学生在探索的过程中收获更多,在学习的过程中感受学习的快乐。

关键词:语文教学;学会放手;教学放手

高中语文教师要积极改变教学思路,认识到灌输式和填鸭式教学的危害,把先进的教学理念运用于实践中,积极地调整课堂教学办法,创造欢乐、探究、善于思考的教学环境。教师要让学生体会到主动获取知识的快乐,把课堂学习和思考的时间多留给学生,使学生能自主地去探索文化知识的内涵。

一、教师要懂得放手

在语文课堂教学中,教师的教學方法也要不断改进,懂得让学生自主去探索学习知识的乐趣,让学生自由去探索新知。教师要尊重学生的能力,深入挖掘学生的探索潜能,将学生的能力开发到极致,让主动学习变成学生取之不尽、用之不竭的宝贵资源。

在课堂上,教师要用语言去激发学生的想象力和内在动力,用学生感兴趣的内容展开课堂知识的探究,引导学生的思维更加活跃,积极地去思考分析问题。教师要尊重学生的个性差异,让学生在包容中逐渐成长,学生通过思考思维能力才能提高得更快,才能具备独立自主学习的能力。教师要平等地对待每一个学生,根据学生的不同能力基础来做出评价,鼓励学生的积极表现,把学生做为课堂上的主人公,教师还要利用合作学习,帮助学生积极进步,在学习中融入一些现代化的教学设备,使整个课堂更加丰富生动。例如,在学习《荷塘月色》时,教师可以借助《荷塘月色》这首歌曲来增加学习气氛,使学生结合背景音乐更好地想象自然的美景,从中更好地理解课文的表现形式,提高学生的语言表达写作素质。

二、鼓励学生提问,使学生在思考提问中思维更活跃

高中生已经具备了个人的思维能力,可以独立地思考和提问,教师在教学中也要利用好这一点,鼓励学生多问“为什么”,让学生的思维更加发散,可以在提问中思考一些其他学习方法涉及不到的问题,从而激发学生的探索欲望。

如,在学习《记梁任公先生的一次演讲》时,学生会先对其中的古诗产生兴趣,学生就会问教师加入的这个古诗讲解的是什么意思,教师可以利用学生的好奇心理,对学生展开古诗词语学习方法的讲解,让学生先了解古诗再去理解全文,从而使学生拥有高涨的积极性来学习这篇课文,学生在自学学习和思考中提高了对语文课文的理解能力,从而被文化知识的魅力所吸引,喜欢上探索学习知识的模式。

三、放手与学生合作交流学习

传统的教学模式已经不适用于当下的学生群体,教师要带领学生探索知识文化的精神享受,使学生的情感得到升华。所以,教师的教学方法非常重要,语文教师要敢于打破常规、突破传统、善于创新,以合作、探究的方法来教学,注重课堂互动交流,在良好的氛围中增强学生的探索学习动力。

这样的教学模式需要教师具备专业的素质和教学能力,在教学中善于设计合作交流的环节,使学生通过沟通合作提高语文知识水平。教师根据教材创设有启发性的延伸教学,丰富学生的知识情感需求,使学生深入课文中理解和感受文化的内涵,使学生有方法、有措施、有目的地完成合作交流。教师鼓励学生学习课文时把自己设定为课文中的主人公,让学生亲临去体验他人的生活和思想情感,从而积累情感的表达方式、了解课文的人文情怀,然后再通过互相交流丰富每个学生的视野,使学生可以从别人的体验中找到共鸣,成为课堂学习的主人。

比如,在学习《林黛玉进贾府》一课时,在阅读的时候让学生身临其境地先了解课文中的每个人物,可以以小组合作的方式共同学习,了解大概内容之后,由小组成员扮演不同的角色进行对话交流,从而全面了解每个人物的描写手法,使学生在写作和交流时可以借鉴和学习。学生在合作交流的同时,还能吸取其他学生学习的优点,从而弥补自己的不足之处,使自己掌握更多的学习方法,在探索学习中更好地发挥自己的能力。教师灵活运用合作交流学习的方法,使学生在学的过程中收获更大,并能激发学生的探究动力,使学生的语文综合能力不断提升。

总之,在高中语文教学中,教师要放开学生,让学生独立去学习和提高,给学生一个展示自己的机会和平台,使学生自我绽放。只有培养学生良好的自学探索能力,才能使学生更好地前行,在探索知识的道路上走向成功的彼岸,在内在动力的促使下运用知识来提升自己,从中获得情感的升华,提高学生的综合语文素养和审美能力。

参考文献:

[1]阎思嘉.高中语文“自主学习”之我见[J].课外语文,2015(24).

[2]胡平.高中语文教学自主学习模式探究[J].新课程(中旬),2013(8).

?誗编辑 李琴芳

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