提升包装工程专业学生实践创新能力的改革与实践

巩雪　常江　李丹婷

摘要：包装工程专业是综合性跨学科的工科专业，培养的人才应具有一定的实践能力和创新能力。如何通过教学内容的设置提高学生对专业学习的兴趣，通过教学手段和教学方法的改革使所传授的知识与时俱进，符合新生代学生的心理特征和性格特点，如何通过鼓励学生参与科技创新竞赛，使所学知识应用到实际问题中，这对于提升包装工程专业学生的实践创新能力至关重要。

关键词：包装工程；教学改革；科技竞赛；实践创新能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）21-0036-02

一、引言

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。包装工程专业是新兴的综合性、跨学科的综合性工科专业[1]，如何借鉴国外大学包装工程专业的先进办学经验，构建面向行业和社会发展的“即用型”本科创新人才培养模式及其保障机制，针对包装工程专业的特点，培养具有实践创新能力、工程应用能力的应用型人才，始终坚持以学生为中心，打好专业基础、重视实践能力、建立具有创新性的包装工程实践教学体系、深化改革以搭建具有创新思维人才的平台，激发学生的创新兴趣、建立科学思维、培养探索精神和实践创新能力[2]。

二、提升包装工程专业学生实践创新能力改革与实践

1.教学内容的改革与实践。实践创新教育的实施要以建立人才培养模式为突破口，实现以课程为背景的实践创新教育。结合包装工程专业实践创新型人才培养的需要，坚持贯彻“宽口径、厚基础”的基本原则，注重学生的素质、加强实践环节的力度、注重培养学生的创新能力。借助专业人才培养方案进行调整的契机，及时调整课程体系和教学内容，构建理论教学体系和实践教学体系相呼应的人才培养模式[3]。

首先，在理论教学方面：加强对学生创新意识培养、锻炼学生的创新思维和动手能力，对教学内容、授课模式和教学手段进行调整，使学生的潜能能够得到充分的发挥，提高学生对学习的兴趣，培养思辨能力；坚持开展学生科技作品大赛及创新大赛等活动，使实践创新教育贯穿于大学学习的全过程[4]。

其次，课程设计和毕业设计也是学生锻炼实践创新能力的主要途径。目前，包装工程专业学生的课程设计和毕业设计存在着一定的问题：选题比较陈旧，与生产实际差距较大，学生的实践能力和创新能力无法得到真正的锻炼和提高，应适当增加课程设计和毕业设计选题的灵活性，使学生能够充分利用课程设计和毕业设计环节的时间，真正地锻炼学生的实践创新能力和解决生产实际问题的能力。

再次，实习也是学生获取创新能力、开拓创新思维的主要来源。目前，专业认识实习和生产实习流于形式、存在着针对性不强、引导性不够、时间较短、走马观花等问题，学生并不能真正地通过实习对本专业的知识更深入地了解，学生获得的知识较少，印象不深，效果不理想；同时，专业教师本身也存在着实践经验不足等问题。学院需加强与包装企业的沟通，建立长久的合作关系，为学生建立对专业的感性认识，使学生在实践过程中获取创新能力和解决生产实际问题的能力。

2.教学模式和手段的改革与实践。（1）教学模式的改革。改变传统“填鸭式”的教学方式，提倡和鼓励学生在课堂上开展讨论、提出问题、发挥学生的主观能动性，使学生更多地参与到课堂教学中，鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的想法，最大程度法开发学生的潜能，培养学生发现、沟通和交流的能力。为了培养实践创新能力较强的综合性人才，我们必须将课堂朝着“发现—转化—创新”的方向发展，努力营造出活泼、自由的课堂氛围，提倡学生的发散思维，鼓励他们标新立异[5]。在专业课讲授过程中，可以让学生独立查找资料，了解某一包装技术的发展现状及动态，并撰写小论文，以提高科研能力；或针对某一特定产品，设计合理的包装结构和实际产品，以提高学生的动手能力和设计兴趣。（2）实践环节的改革。加强实践教学环节的力度，使实践教学在提升学生实践创新能力培养过程中发挥应有的作用。第一，在实验课程的设置方面，要以包装工程人才培养目标为根本出发点，结合包装工程专业的特点，设置合理的实验内容，避免重复实验，使实验课程既有内在的联系，又能够形成多层次的教学体系。在实验教师的指导下，学生独立完成資料的查阅与整理、实验方案的设计与实施、实验结果的分析，并归纳出结论的完整过程，充分发挥学生的创新能力和主观能动性。其次，对于毕业设计，应提高学生的主观能动性，鼓励学生参与老师的科研课题，着重培养学生细心和耐心的科研性格，努力加深学生的知识广度，发挥他们的创造才能。另外，校外实习的效果和质量也是提高学生实践能力的关键。目前，大多数高校与市场的对接来源于校企合作，这可以使理论教学和实践教学更加具有针对性，使人才培养更加符合市场的需求，使学生能够将在理论知识与生产实践结合起来，实现企业与学校的资源共享和优势互补，以提高人才培养的针对性和高效性，提高人才培养质量。（3）科技竞赛的辅助作用。科技竞赛是驱动大学生发挥自身潜能和创新能力锻炼的有效途径。积极鼓励学生参加各种类型的学科及科技竞赛，坚持大学生创新项目的开展，使学生能够感受到学习的乐趣，增加学习的动力。在科技竞赛参赛作品的完成过程中，学生需要最大限度地发挥自己的想象力和创造力，综合运用所学的专业知识，加深对知识的理解，锻炼实践能力和创新能力。同时，为了使学生的想法变为现实，会给学生比较大的驱动力，使他们在学习中变被动为主动，在指导教师的不断激励下，极大地激发处学习热情和实践兴趣。

3.教学体系的改革与实践。在完成提升学生实践创新能力的内容和手段改进的基础上，构建有效的教学体系，以达到提升和锻炼学生实践创新能力的目的，可以从以下几个方面开展工作：（1）以创新型人才培养为主要目标，以培养方案和课程教学大纲为依据，对实验及实训环节的设计内容进行优化。增加综合性和创新设计型实验项目的比例，突出对学生设计能力的训练和创新思维的培养。同时，对课程设计和毕业设计的题目进行优化，特别是一些陈旧的传统题目，不断地对学生的创新实践能力进行训练。（2）利用自身优势和现有产学研平台，有针对性地整合教育资源，最大程度地提高实验室的作用以及先进科研设备的资源共享等，构建知识创新基础教育平台；利用校内外的实习实训中心和实习基地，构建“校企合作研发中心”和创新型人才培养的实践、创新训练平台。（3）以加强理论教学、引导创新思维、参与科研项目等途径，在开放性实验室、慕课在线教学、参与科技竞赛的综合性平台上培养学生实践创新能力。

三、结论

通过理论和实践实训环节教学内容和教学手段的改革，根据现阶段学生的性格特点，结合包装与印刷工程技术中心、包装印刷级重点实验室以及校外实习基地的现有条件，对实习资源进行优化整合，综合专业的理论教学内容与实验、实训和实习等实践环节的有效衔接，结合包装工业发展对人才培养目标的要求，将相关课程的教学内容进行整合，加强综合性实践环节训练的效果和质量，以提高学生综合运用理论知识解决实际问题的综合能力。

参考文献：

[1]郑华明，吴江渝，刘治田，等.包装工程专业本科教学改革的探讨[J].中国包装，2011，（02）：54-58

[2]卢立新.包装工程专业建设与人才培养的探索与实践[J].包装世界，2011，（09）：21-23

[3]王芳，赵美宁.包装工程专业模块化动态课程体系的构建研究[J].中国包装，2011，（02）：44-47

[4]赵美宁.完善包装工程专业实践教学体系的改革和实践[J].包装世界，2011，（09）：36-38

[5]孙聚杰.新形势下包装工程专业高等教育发展探索[J].中国印刷与包装研究，2011，3（06）：64-67