推进信息化建设 创建未来学校

陈伟平

教育部《教育信息化“十三五”规划》发展目标指出：到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系；基本实现教育信息化对学生全面发展的促进作用、对深化教育领域综合改革的支撑作用和对教育创新发展、均衡发展、优质发展的提升作用；基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子。

教育部学校规划建设发展中心首次发布《未来学校研究与实验计划》，指出了未来学校的特征：绿色、智能和泛在互联的基础設施；集成、智慧、因变的新学习场景；灵巧学习及创新的赋能场；开放融合的学习生态；创新的知识和信息网络拓扑结构；与人工智能融合的“教师-课程”智慧系统。

在上海市教委和松江区教育局的大力推动下，在信息化建设试点项目的支撑下，上海对外经贸大学附属松江实验学校积极开展教育信息化实践，充分发挥现代信息技术优势，着力推进未来学校建设，取得了一定的成效，有效地提高了学校的教育教学质量，为创建优质教育、品牌学校奠定了基础。

一、加强基础建设，提供学校建设环境

1.完善校园网络建设

未来学校的基础建设，首先就是要加强校园网络建设。要预先设计好学校的网络分布，确保学校未来网络点位的需要，设置要合理科学，避免后续的反复建设。同时，要做好校园无线网络全覆盖的建设工作，要在整个校园里形成一个完整的网络体系，实现网络的互联互通，为后续网络空间的建设、网络技术的应用提供保障。这是学校建设未来校园的基础。

2.完善校园安防建设

校园是师生大量聚集并频繁活动的场所，因此要建设完整的校园安防系统，确保校园监控无处不在、监控报警装置正常有效、门禁智能设备系统工作正常。校园安防要形成一张纵横交织、内外兼顾、全程管控的安全网；运用现代技术手段，实现对人员的自动识别和有效监控。在控制中心，要能够及时了解校园各处的情况，及时记录可能的异常现象，及时发现校园中出现的问题，及时处置出现的突发情况。通过现代安防技术，提升校园的安全防卫等级，提高校园的安全保卫效率。

3.完善校园设施建设

要完善校园信息化设施的建设，在门禁系统、电子屏广播系统、剧场影音系统、教室智慧教学系统、校园管理系统、食堂监控预警系统、教学录播系统等方面都要有完善的设施，形成完整的系统，满足学校教育教学的需要。要提供有效的技术支撑，确保各类平台的正常使用，努力实现智慧管理、智慧教学、智慧评价、智慧互动，使校园智慧化。

4.完善校园平台建设

要使校园智慧化，必须抓好学校平台的建设。要为学生建立自主学习的平台，给他们提供学习的条件和保障；要建立课堂教学智慧应用平台，改变传统的课堂教学模式，充分发挥现代信息技术的作用，并广泛收集数据，进行科学分析，以便有效提升教学的针对性、科学性；要建立智能阅卷系统，把教师从繁琐的劳动中解放出来，发挥现代信息技术的优势，提高作业批改的效率，提升作业信息的反馈与采集能力；建立家校交流平台，传达学校教师的意见和要求，提供有效的教育案例和方法，反馈学生的需求和愿望，表达家长的意见和建议。通过校园平台，建立有效的家校、师生交流与沟通的渠道。

二、加强资源建设，提供师生应用条件

1.加强课件资源建设

要尽可能多地搜集优秀的课件资源，根据学生的学习情况和学习能力，进行修改调整，从而丰富教师的教学手段、活跃课堂的教学气氛、丰富课堂的教学形式。要发挥现代信息技术的优势，提供各种形式的视频、音频资源，让学生足不出户就能够了解世界各国、天南海北、古今中外的事，通过信息技术拓展学习的空间和维度。借助优秀的教师资源，给予青年教师学习的机会，加速青年教师教学能力的提升，实现智慧的共享。

2.加强题库资源建设

要发挥学科备课组的作用，进行系统分工合作，组织教师共同参与题库建设。学科组长要发挥榜样示范作用，提供作业练习的范本，制订作业练习的题型，规定作业练习的时间和难度，组织教师分课时进行设计，做好作业审核把关工作。作业练习要实现逐年使用、逐年更新。在不断完善练习的过程中，促进教师的专业成长。要使作业形成学校的题库，要根据学年教学内容的要点，制订相应的专题复习练习内容，为学生提供专项训练。要根据学生不同的学习程度设计有层次的练习题，以便每个学生都能找到适合自己的题目，不断取得进步。要给学生提供有针对性的学习资源和练习材料，以实现因材施教的目的。

3.加强专题资源建设

学校在加强学科资源建设的同时，更要加强专题资源的建设，从而有效发挥学校的育人作用。针对学生的习惯养成，学校要编写相关的习惯养成课程，提供相应的教材并组织学生学习，使他们逐步养成好习惯。针对学生的安全教育和自我防护，学校要编写防火、防电、交通、卫生、安全等方面的专题教育材料。通过每个专项的学习，来落实教育引导工作。针对学生的思想品德教育，学校要从生活态度、人生理想、价值目标、生活方式、为人处世、道德品质等方面入手编写相关的教材。学校要利用自编教材和选购教材等，形成一种完整的体系资源，关注学生的成长需要，聚焦学生的品德修养，落实学生的专题教育，提升学生的综合能力和核心素养。

4.加强微课资源建设

学校要发挥现代信息技术优势，制订相关学科的微课学习资源。在做好传统课堂教学的同时，还要努力完成系统的学科教学的微课资源建设。使学生通过5到8分钟的微课，提前自学，对即将学习的知识有一个预先的理解和思考，实现网络自主学习的目的。同时，在课堂学习之后，也可以让学习有困难的学生进行二次学习或反复学习。学生可根据自己遇到的问题，选择观看相应的片段，甚至可以反复观看，突破学习障碍。微课资源体系的建立可以实现从课堂向课前、课外、课后的延伸，也可以实现提前学习、自主学习、二次学习，能对不同学生起到帮助和促进的作用，也对学生学习方式的改变发挥着重要甚至是根本性的作用。学校要引导全体教师，克服各种困难，充分利用各种时间进行资源制作；要充分发挥组织的作用，鼓励教师参与实践，评判教师的实践情况，奖励教师的绩效行为。

三、加强应用实践，发挥智慧教育作用

1.加强智慧课堂教学实践

在信息化平台建设完成后，学校要挑选试点年级、试点班级，安排具有学习能力和探索精神的教师担任该工作。要召开学生会，讲清具体要求，讲明实践意义，讲透具体目标，从而得到学生的理解和支持。要召开家长会，讲清家长的工作职责，取得家长的理解和支持。要建立实践应用保障小组，确保设施资源的完整。开展实践对比工作，对比不同实验班级的情况，了解实验中存在的问题，发现实验可能遇到的困难，获取相关的实验数据，有效调整实验行为。要把实践工作切实落实在每一节课中，不断提高实践的效率，争取师生的支持，真正发挥智慧课堂教学的作用。

2.加强网络阅卷应用实践

学校要改进传统的手工阅卷模式，利用信息化手段，进行网络阅卷实践。学校要减轻教师负担，提高工作效率，获取作业信息，制订改进措施。利用网络阅卷应用平台，根据试卷中所暴露出的问题，针对典型问题进行二次组卷。通过对网络阅卷的持续使用，形成系统的信息采集库，以便能为学生提供丰富而有效的学习资料。同时，还能够科学地反映学生学习的整体状态，发现学生未来的发展趋势和成长空间。这样，网络阅卷就可以改变教学方式和学习方式。

3.加强网络自学系统实践

除了课堂学习、课堂训练、课堂辅导、课外辅导以外，还要实现自主学习。学校要发挥平台的作用，组织学生进行预习。通过观看视频，了解新知识的转化过程，開展新知识的实践应用练习，收集预习的反馈情况。当学生生病或因某些原因无法上学时，可以借助自学系统实现在家中或其他场所的学习。网络自学系统为学生的学习提供了有效的支撑，拓展了学生学习的渠道。

4.加强交流平台应用实践

利用家校交流平台，学校可以听取家长的意见，获得家长的想法，及时了解学生校外成长的情况，畅通家校交流的渠道。让教师参与交流活动，发表自己的见解和观点，提供专业的指导和教育。学校可依托交流平台，组织学生开展问卷调查和工作评价，以便了解每个学生的具体想法，让每个学生都来评价教师的教学和学校的管理。可以依托平台发布学校活动、学生成长、学生风采、学生特色等信息，让家长了解学生、了解学校、了解教育。

5.加强网络管理系统实践

学校管理要适应时代的发展，要改变传统的模式，要及时建立各种管理应用系统。工作布置、活动通知实现了网络化、及时化，可以便捷地提醒每个教师和工作人员。建立现代的选课评课制度，学生可以按照自己的兴趣和爱好自主选择有关课程，同时也对课程的实效性做出了最好的评判。学生要学习自己喜爱的学科，就必须主动自觉地参与竞争。有了这一系统，学生就可以对教师的教学进行评价：教师是否敬业？是否专业？师生是否关系融洽？……都可以得到充分的反馈。这是对教师的日常教学进行更加合理、更加科学的评价。

总之，未来学校要打造基于互联学习的学校、中央人工智能支持型的学习中心，从传统的梯级刚性封闭结构转向基于广泛连接的学习生态系统。要实现这一目标，就需要学校开展深入的探索和实践，进行平台、课程、数据、信息、资源的建设，从而使基础教育真正迈进信息化时代。这是学校需要坚持不懈地进行探索和实践的长期任务。

（责任编辑 郭向和）