体验式教学在初中体育与健康课的应用研究

王伟

摘 要 在新课改的指导下，教师更加注重培养学生的综合素养，而高质量的体育教学是提高学生身心综合素质的有效方法，为了进一步提升初中体育教学的质量教师可以应用体验式教学法。本文阐述了体验式教学的应用价值，并分析了体验式教学在初中体育教学中的具体应用途径。

关键词 初中体育；体验式教学；体育与健康课

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0159-01

传统的体育教学方法已经不能满足学生的个性化需求，无法体现学生的主体地位，单一的教学方法与枯燥的教学内容使学生逐渐失去学习体育课程的兴趣。而体验式教学强调让学生通过亲自深入体验体育实践活动的方法来提高学生学习体育的积极性，进而达到提高体育教学质量与效率的目的。

一、体验式教学在初中体育与健康课中的应用价值

体验式教学的方式可以有效的丰富初中体育教学的形式，并且可以帮助学生提高体育核心素养。其应用价值可以总结为以下三点：第一，为学生创造一种真实的体验环境，在实践中有效激发学生的兴趣。第二，能够有效的提高体育教学质量与效率，由于体育与健康课具有开放性与实践性较强的特点，因此教师应用体验式教学法可以帮助学生获得运动的实践经验，并将体育理论知识与实践训练相结合，使学生更加容易的掌握体育运动的要领。第三，体验式教学指导教师要调节好室内教学与室外教学的时间，避免出现重理论轻实践或只采用实践训练进行体育教学的方法。需要先在课堂上应用多媒体等工具向学生们讲解相关理论健康知识，再组织学生进行实践训练。

二、体验式教学在初中体育与健康课的具体应用途径

（一）增添体育器材

为了有效激发学生参与体育活动的积极性，教师需要完善学校的体育器材，大部分学校的体育器材室陈列了乒乓球台、羽毛球网或篮球架等，总体来说体育器材的种类较少，有时无法满足学生对体育活动的需求，因此教师可以结合学生的兴趣丰富体育器材，例如增加排球、棒球等竞技器材供学生们选择，丰富体育器材还有利于挖掘学生的体育活动潜力，进而培养自身的运动专长。

（二）创设体验式教学情境

体验式教学的重点是让学生通过真实的实践活动获得体验感受，因此教师可以结合教学内容为学生创设一个真实的教学情境，让学生获得沉浸式的教学体验。例如，在讲到《障碍跑》这堂课时，教师可以先利用多媒体视频为学生播放有关“障碍跑、跨栏跑”的教学视频，结合视频为学生讲解障碍跑的要点与注意事项，在学生掌握障碍跑的理论知识后，组织学生到操场上进行障碍跑的实践活动。

此种创设教学情境的方式可以为学生的体育学习营造轻松、舒适的氛围，使学生接受多感官的刺激进而提高参与体育活动的积极性。同时体验式教学可以帮助学生消除负面情绪，通过实践获得真实的体验有利于增加学生对体育活动的自信心。在障碍跑或者跨栏跑的过程中，一些学生由于没有熟练的掌握跨栏要领导致存在心理障碍，不敢跨栏。或者一些学生在跨栏姿势上不标准使动作看起来有些滑稽，怕被同学嘲笑便拒绝此项运动。为了扫清学生的这种心理障碍，教师需要在实际的训练过程中多给予同学鼓励与表扬，并及时指出学生在跑步姿势等运动方式上的错误之处，并通过亲自示范的方法纠正学生的错误，使学生准确的掌握障碍跑的运动要领，进而有效提高学生的运动能力。

（三）通过组织比赛提高学生参与体验式教学的积极性

在体验式体育教学活动中要避免学生只能通过模仿教师的动作来掌握运动要领的方法，教师要组织学生参与到真实的体育活动中来学习运动要领。并且体育活动自身的实践性与综合性较强，为了提高体育课堂的教学效率，教师可以安排学生参加比赛进而提高学生的运动实战能力。在真实的比赛环境中学生可以快速的感受比赛的氛围，并掌握比赛的规则，在实践中总结出相应的战术战略，深入的了解运动规则。因此通过比赛的方式可以充分发挥体验式教学的有效性。

例如，在讲《篮球》这一课时，教师可以首先为同学讲解有关篮球的历史、具体规则以及动作要领等。讲解完理论知识后可以让学生到篮球场进行投篮训练，在投篮中教师要及时纠正学生的姿势，并让学生在实践体验中掌握命中率高的投篮方法。教师为了验收教学效果可以组织学生进行5V5或3V3的篮球比赛。在比赛环境中学生可以充分调动自己的主观能动性，将学过的篮球运球或投篮的技巧熟练的应用到比赛过程中，并且在实战中总结篮球的战略与战术，同时更加了解赛制规则，在比赛中规范自己的行为。此外在学生参与比赛的过程中还可以培养学生的团队合作意识与竞争意识，深入理解体育竞技精神，促进学生的全面发展。

三、总结

综上所述，初中教师在体育与健康课中应用體验式教学方法可以为学生营造真实的体验体育活动的环境，丰富了教师的教学形式。为了充分发挥体验式教学的作用，需要教师增添教学所需的体育器材，并结合教材创设体验式教学的情景，同时采用组织比赛等方式丰富教学活动形式，进而激发学生参与体育活动的兴趣，有效提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]刘红权.体验式教学在初中体育与健康课程中的应用[J].课程教育研究，2017（50）：183-184.

[2]田建伟，党丽萍.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].教育现代化，2016，3（06）：167-168.