浅谈如何进行高中英语有效阅读能力培养

奉鸣

摘 要 学生要想学好高中英语，就需要提升英语阅读能力。因此，高中英语教学的一个重要目标就是提升学生的阅读水平和阅读质量。可以这样说，如果学生有良好的阅读能力和阅读水平，那么他的英语学习也就成功了一大半。本文将围绕目前高中英语教学中出现的问题来提出几点提升阅读能力的建议。

关键词 高中英语；阅读能力；教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0113-01

在英语高考的题目当中，阅读一类的题目所占的比重很大，可以这样说，在英语当中，如果你的阅读好的话，那么你的英语就成功了一大半。学生的英语阅读能力的提升，首先可以提升他们的英语成绩，其次，英语阅读能力的提高，对他们以后的成长发展也有很大的帮助。

一、增加词汇量

词汇量是学生学习英语的基础，也是提高阅读能力的基石。如果学生词汇量积累的比较少的话，那么理解文章就会很困难，更不用说去思考作者的思想了。可以说学生英语阅读不太好的一个重要原因就是词汇量的匮乏。那么应该如何提高学生的词汇量呢，首先应让学生把单词放在一个句子当中来进行巩固记忆。由于英语单词多且复杂，所以记单词就变成了高中生很头大的一件事，有时候记住了一个单词，但是转身立马就会忘记。出现这个现象的原因，主要是因为学生记单词的方法不够准确。学生喜欢死记硬背单词，这样记住了单词，也不知道应该怎么用，而且这样记单词的效率是很低的。教师可以让学生把单词放到具体的语境和句子当中来进行记忆，比如说，把单词放到一个口语当中来进行记忆，这样学生不仅能把单词准确地记忆下来，还能够知道单词的用法是怎么样的。通过这种记忆方法，学生记单词的时候就不会觉得那么枯燥和无聊，在记忆的时候，甚至会觉得很有趣。因为学生背单词背的快，但是容易忘记，所以教师可以让学生隔一段时间来进行巩固记忆；其次，教师可以告诉学生比较普遍的构词方法，给单词进行分类再来记忆。在英语当中，很多单词都有一定的词根，然后词根通过变换再延伸出其他单词。利用这个特点，教师可以把一些结构很相似的单词归类。

二、先读题干，再读文章，培养学生的联想、推测、总结能力

在做英语阅读题的时候，教师可以让学生先看题目，然后再去看文章。因为在看了题目之后，学生看文章就会有一定的针对性。对于要解决的问题就能够快速的定位，让阅读详略有当。最后就可以将有关的信息进行分析和对比，来排除干扰项，最后选择出正确的答案。这样的做法可以节约时间，因为如果不看题目就读文章就会漫无目的，做题的速度会受到影响。

三、拓展学生词汇，培养阅读习惯

词汇是英语阅读的基础构成部分，也是开展语言活动不可缺少的条件，如果想要提升学生阅读能力就要拓展学生词汇量。在高中英语教材和试卷中大部分词汇为大纲规定，部分为大纲变形词汇，少部分词汇超纲，由此一来使得学生英语词汇量积累相对较少，无疑影响学生英语阅读能力提升。对此英语教师可采取拓展课外阅读方式弥补学生词汇量缺少，也促使学生从丰富的课外阅读增加词汇量，进而提升英语阅读能力。例如高中英语教师可以通过报纸、书籍、互联网等方式为学生搜集合适的短文、诗歌、幽默笑话等英语文字资料并将搜集到的素材制作为图文并茂的短片、动画或视听结合的PPT，在之后的课堂教学中为学生展示课件，再要求其他学生认真观看和聆听学生收集到素材资料，并自主阐述学生从中了解到的信息，不仅打破传统单一沉闷课堂教学方式，更能调动学生参与阅读学习积极性。此外高中英语教师应积极培养学生良好阅读习惯，主要从理清结构和理解文章两部分着手，即要求学生在阅读中学会理解文章各个段落结构和内容，提升逻辑推理能力。

四、适当阅读报刊，提高文化素养

英语报刊是学生在课堂学习中极少接触的语言类型，可以帮助学生了解时事热点新闻，敏锐地反映发展迅速的英语学科。尤其英语报刊中刊登的文章可以第一时间总结全新的语法结构和词汇，保证学生可以快速地接受词汇、语法、背景文化等各方面知识，增加英语词汇量，加深对所学知识理解。英语阅读报刊的首要因素即选材，在高中英语教学中有着不可小觑的作用。在选取英语报刊材料时应结合学生学习需求和心理特征，只有这样才能提高阅读效果。与此同时，选择阅读材料时应注重文章的科学性、开放性、灵活性、拓展性、思想性、趣味性，并适应学生认知水平。

五、利用英语活动，营造阅读氛围

众所周知，英语阅读能力的提升是一个漫长而缓慢的过程，是不可能一蹴而就的。因而对学生们阅读能力的培养也应该是一个循序渐进的过程。所以若想提高高中生的英语阅读能力，除了要做到以上两点之外，还要为学生们营造一个“人人爱阅读，人人会阅读”英语阅读交流环境，建立一个英语阅读长效发展机制，进而促进学生之间进行阅读经验的交流，达到阅读能力的共同提升。而英语活动教学是英语课堂教学的重要组成部分，也是英语阅读氛围营造的有效手段。

六、结语

总而言之，在高中英语教学中培养学生阅读能力是素质教育背景下对当代教师提出的要求，是新课程改革和素质教育提出的教育目标之一，更是培养学生综合能力的有效途径。英语教师需要结合学生实际情況以及教学内容特点制定科学合理的教学策略，使教学内容贴近学生，最大限度调动学生参与阅读学习积极性。英语教师在课堂各个阶段的阅读理解训练也应有所侧重，拓展学生词汇，优化阅读教学模式，积极鼓励学生阅读报刊，提高学生文化素养的同时增强其阅读能力，进一步提升学生综合素质。

参考文献：

[1]袁刚.高中英语教学中如何提升学生阅读能力之我见[J].教育科学：全文版，2017（1）：00104.