问题导学法在初中数学教学中的应用刍议

魏桥环

摘 要 数学在初中阶段是一门基础学科，对学生的逻辑思维能力和应用知识的能力的发展都有着非常重要的促进作用。而在初中数学教学中，教学方法的选择与运用会直接影响课堂教学的效果。经过近几年的初中数学教学实踐的验证，问题导学法是一种有效的教学方法，并已被广大的初中数学教育工作者广泛采用。本文主要从问题导学教学法的概念、应用意义、具体实施环节和需要注意的事项等几方面对问题导学法进行了介绍。

关键词 初中数学；问题导学法；实施环节；注意事项

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0118-01

问题导学法是近年来提出的一种新型的教学方法，主要是指在教学过程中，教师根据教学内容和具体的教学情境，提出具有启发性的问题，并引导学生带着问题进行探究学习的一种教学方法。问题导学法以问题为载体，以教师的引导为基础，以学生的自主探究学习为主要方式，彻底颠覆了传统的“以讲为主”的教学模式，对激发学生学习兴趣和调动学生自主参与学习的热情有着很大的促进作用。而且导学教学法在教学过程中还有很强的启发性、情境性和规划性，能使学生自然而然的融入到教学内容中，并加强了学生对教学内容的理解和记忆，进而更好、更高效的完成教学任务。

一、在初中数学教学中实施问题导学教学法的意义

（一）有利于激发学生的学习兴趣

在初中数学教学中，兴趣是影响学生学习的一个很重要的因素，因此调动学生对数学学科的学习兴趣是学生进行学习的前提。问题导学法中，情境问题的提出能调动学生进行思考的积极性，使学生在教师的指导下，带着对问题的积极思考进入到对问题的探究学习中，整个过程学生都表现的兴趣盎然。

（二）有利于教学任务的完成

在问题导学教学法的实施中，问题的提出——教师的引导——学生的自主探究学习是一个环环相扣的整体，在这个过程中，学生跟随着教师的教学思路，一步一步的朝着教学目标迈进，最终高效的完成了课堂教学的教学任务。

（三）有利于学生素质的提升

在问题导学过程中，学生的思维一直都是处于非常活跃的状态的，首先针对问题进行积极思考，然后在教师的引导下进行自主探究，并在探究的过程中，学会了分析问题、探究问题及解决问题的方法，对学生数学思维的形成和综合素质的提升都有促进作用。

二、问题导学教学法在初中数学课堂教学中的应用

在初中数学课堂教学中实施问题导学教学法是有一定步骤和流程的，下面就按照实施的步骤进行逐步的介绍。

（一）导学问题的提出

在问题导学教学法中，问题是一个关键性的因素，因此教师在进行导学问题的设计时，一定要考虑课堂的教学内容、学生原有的知识基础和对知识的接受能力等各个因素，然后设计出科学的、有针对性的、有层次性的导学问题。而且导学问题中还应巧妙的融合课堂教学的重点和难点内容，有利于学生在探究的过程中对知识的把握。同时，导学问题的提出通常都是配合着相应的教学情境的，以免学生觉得问题的提出很突兀，使学生的思维受到阻碍。

（二）教师的导学环节

教师的导学环节是问题导学教学模式中最重要的一个步骤，只有通过教师的指导才能使学生对问题的探究更加全面和透彻，也才能使学生从问题的表象学习到问题中蕴含的知识的真谛。因此，教师在导学环节中首先要做到对问题进行层层剖析，使学生对问题有个清晰的认识、透彻的理解。另外教师的导学还要做到“点到不点破”，要具有启发性、引导性，而不是三言两语就将问题答案公布出来。要让学生在探究的过程中，经历一定的思维困难，促使其调动自己的知识储备和积极的思考，最终达到“柳暗花明又一村”的效果，从而有效的巩固了所学知识。

（三）课堂的强化环节

在学生通过教师的引导进行导学问题的分析和探究以后，教师还应利用课堂教学的形式或课堂练习的形式对所探究的知识进行强化，达到巩固的目的。在这个环节中，教师通常是精选有代表性的练习题让学生“趁热打铁”，进行知识的演练，从而及时的了解学生对知识的掌握情况，对于薄弱的环节还应开展有针对性的教学，进一步夯实学生的知识结构。

三、问题导学教学模式在实施中的注意事项

问题导学教学模式固然是一种有效的教学模式，但是实施过程中有些环节如果不加注意一定会使问题导学教学模式的效果受到影响。因此在实施问题导学教学模式过程中一定要注意以下方面。

（一）导学问题的设计一定要做到科学、高效、有针对性

在实施问题导学教学模式时，导学问题设计的效果直接影响着教学模式的实施效果，因此教师一定要注意导学问题的设计和问题情境的设计。

（二）教师的导学是贯穿到课堂教学的始终的

教师的导学是课堂教学任务能否达成的决定性因素，因此教师导学也是问题导学教学模式实施的关键一环。值得注意是教师的导学作用是贯穿在课堂教学的始终的，在分析问题、学生自主探究和课堂强化阶段都要有所体现的。

总之，问题导学模式在初中数学课堂教学中是具有着非常显著的、无法比拟的优势的，虽然在实施过程中会有一些不尽如人意的地方，但是，笔者相信，在众多的初中数学教育工作者的努力完善下，一定会发挥越来越大的教育优势。

参考文献：

[1]陈世锋.问题导学法在初中数学教学的应用分析[J].数学学习与研究，2013（22）.

[2]王璠.问题导学法在初中数学教学中的应用略谈[J].数学学习与研究，2017（22）.