新课程下小学音乐教学现状和对策

岑凤鸣

摘 要 小学音乐教育是提高小学生音乐素养和艺术审美能力的有效途径，尤其是在新课改背景下，教师更应重视小学音乐教育，及时关注教学中存在的问题，并采取有效措施进行应对。本文就新课改背景下小学音乐教育问题与对策进行探究，以期对提高小学音乐教育与教学水平有所增益。

关键词 新课改；小学音乐教育；问题与对策

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0003-01

当前，在小学教育中，新课改正在稳步推进，这要求学生不仅提高成绩，还要形成综合素质。音乐让他们拥有一定的艺术审美，提升音乐素养。为此，教师需要从实践出发，采取适合小学生接受的教育方式，以此达到音乐教学的目的。就目前来说，音乐教育存在诸多方面的问题，这些问题直接影响到教学效率的提升，以至于教学效果始终不尽如人意。要想改变这种情况，积极配合新课改，提升学生的艺术修养，教师就必须要从学生角度出发，全面深入的分析教学中存在的薄弱環节，通过改进教学方法，有针对的解决问题，并且让问题不再出现。这样做就可以让教学优化，让小学生的音乐审美能力提高。

一、目前小学音乐教育中存在的问题

新课改推进以后，教师可以更加自由的发挥自己的才能用于改善教学质量。在实践过程中形成了什么样的新理念，教师都可以付出于实践。将学生和教学内容作为整个教学活动的根本，踏踏实实的传授音乐知识，让学生真真切切的感受到音乐的美妙，从心灵深处感受到音乐带来的艺术魅力，让他们提高表演能力，爱上歌唱，形成良好的气质，进而达到音乐教学目的。

按照新课改的要求，学生不再以成绩论高低，而是注重素质培养，这对于学生来说，提出了更高的要求，他们需要克服学习中更多的困难，而对于教师来说，同样需要不断改进教学思路，探索创新教学模式。就目前小学音乐教学的情况来看存在的问题大致如下。首先小学音乐教师的专业素质较低，他们普遍没有参加过正规的音乐培训。在课堂上通常都是照本宣科，没有创新。学生对于音乐课堂学习没有全面的认识，他们将音乐等同于唱歌，因而对音乐缺乏兴趣，这主要是因为在教学过程当中，老师采取填鸭式教学，根据课堂的主动地位，而没有充分考虑到学生的天性，没有把握他们的心理特点，去多元化的教学方式，提高课堂的趣味性，使得课堂教学形式化严重，学生难以参与其中，更谈不上感受到音乐的艺术魅力，学生的音乐素质也难以提高。小学音乐教师没有完善的设施，在教学中存在很大的局限性，例如在老师讲解乐器的时候，不能让学生真切的感受到乐器，只能听老师的描述，使得课堂内容过于抽象，无法满足小学生的认知。如果这些问题得不到优化，小学音乐教学就不能真正达到教学目的，小学生的音乐素质也难以得到提高。

二、新课改背景下解决小学音乐教育问题的对策

（一）加强小学音乐教师专业培训以提高教学质量

一方面在小学音乐教学当中要招聘具有专业素质的音乐人才加入到教师队伍当中。最便捷的途径就是到高校当中，选拔优秀的音乐专业学生。这些毕业生具有专业的音乐知识，进入课堂教学之后他们可以凭借自己的专业水平营造出良好的音乐氛围让孩子们感受到音乐的魅力所在。在新课改环境下，他们可以充分施展自己的音乐才华，让孩子们被音乐魅力所吸引。同时学校可以在外部聘请专业音乐人才为本校从事音乐教学的老师提供培训，让他们扩展视野，提高专业能力。

（二）加大小学音乐教育投入，创造良好音乐教学环境

学校是对学生开展音乐教学的主要场所。音乐教学环境和条件，如音乐教学设施、教学场所、教师的音乐专业素养的优劣与高低等，都对于能否优质高效地展开小学音乐教育有着至关重要的作用。所以，在新课改背景下，为了提高小学生的艺术审美和音乐素养，学校高度重视学生的音乐教育，并尽可能创造良好的环境和条件很有必要。

（三）创新音乐教师教学理念，促进小学音乐教学质量

新课改背景下，教师在教学过程中真正落实以学生为本的教学理念，围绕学生需求和特点创设教学安排，不断提高小学生的音乐学习兴趣。如教学氛围的营造、采用趣味性教学、进行轻松愉快的音乐测评等。对于与学生生活相关的音乐教学，要激发学生的学习主动性和对音乐的深入理解，激发学生的音乐情感，以及对音乐产生想象、感知、欣赏、赞美等多种情感。

（四）创设生动灵活的情境教学，丰富小学生音乐素养

如教师可采用角色扮演法，创设有真实体验的情景模拟教学，根据音乐中角色的不同，为学生安排相应的表演，体现不同的角色，并引导学生发挥合理想像，理解、分析、掌握角色的心理及情感特点。并将自身对音乐的认知融入到表演中，以此增进学生对音乐知识的深度理解，提高学生对音乐学习的极大兴趣和自主性。

（五）善用多媒体信息技术促进教学的生动及多样性

小学生特殊的心理和年龄成长阶段，决定其偏重于形象思维方式。所以教师要注重采取形象、生动和灵活的教学方式，可发挥多媒体教学的优势，借助其集视频、音画、文字等多样的功能使课堂教学生动、活泼、充满趣味性，促进小学生对音乐内容的深刻理解，丰富学生的思维方式，在音乐教育中综合提升小学生的艺术审美、情感体验和综合素养。

三、结语

在新课改背景下，教师要密切关注教学中存在的问题，要重视小学音乐教育的创新和教学模式的灵活多变，以通过有效的音乐教育，让学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养，进而提高小学生综合人文素养。

参考文献：

[1]汤丹.新课改背景下农村小学音乐教育问题与对策研究[J].大众文艺，2011（8）：216-217.