浅析历史教学中板书设计在现代化教学媒体中的重要作用

吴建鑫

摘 要：教育手段的现代化和信息化促进了教学方式的大变革，在教育教学中产生了极大的影响。而过度地依赖现代化教学手段往往也会产生一些问题。如何把现代化的教学手般与传统的教学方法融合在一起，会使教学效果进一步提高。那么，板书的设计和呈现则画龙点睛，一定会促使历史教学再上新台阶！

关键词：教学；板书设计；作用

当今社会是学习化社会，也是信息化社会。进入新世纪以来，随着计算机和网络技术的发展和普及，使现代信息技术运用于教学领域。信息技术与传统的读、写、算的学习方式已经融合在一起，从而构成了新式教学的平台。现代媒体广泛应用于教学当中，极大地拓展了教育和教学的资源，对学校教育和教学产生了极大的影响，同时在教学中发挥着重要的作用。

现代信息技术，可以帮助教师处理好历史教学中很多难以解决的问题。譬如，历史情境的创设、学习材料的提供、学生思维的发展等等。这些优点，在一定程度上超越了传统的教学手段。正是由于现代信息技术对教学的影响越来越大，因此也就越来越多地被运用到教学领域，也越来越受到重视。并且在新一轮的课程改革中，现代信息技术运用成为一个重点。甚至成为现阶段评价一节公开课、竞赛课等成功与否的首要条件之一，看是否运用了现代化教学手段。而广大教师在日常的教学中，也过度地依赖现代化教学手段。

近几年来，笔者曾多次作为听、评、授课的一员，观摩学习过省、市、县各级各类历史学科教学评比和比赛。在感慨现代化教学媒体给我们带来诸多优点的同时，也从中感觉到了一丝忧虑。几乎没有一节课不运用现代信息技术作为承载历史教学的载体。但也几乎没有一节课的授课老师重视过板书的设计和书写。甚至于绝大部分教师连课题都没有呈现在学生面前。更甚至于整堂课，教师的板书几乎为零。因为是多媒体教学比赛，教师一味地追求现代化教学手段，影像、动画、声音、文字、图片等多媒体化教学应有尽有，设备也是五花八门。而整节课，教师从一个设备到另一个设备忙于切换，学生从一种方式到另一种方式疲于应付。教师为现代化教学而现代化教学，学生则受益甚微。

现代信息化技术运用到教学中，由于课堂容量大，内容多，呈现形式多样化。容易使学生感觉到条理不清，杂乱无章而难以接受、理解和掌握，而弥补这一缺陷的唯一方法，那就是要设计出符合学生学习的板书内容。把有关史实的内在关系以直观的形式呈现出来，就会起到画龙点睛的效果。

历史教师把精心设计的板书，恰如其分地与现代化教学媒体相互融合，适时地呈现出来，引导教学过程的顺利进行，它对完成课堂教学任务具有事半而功倍的效果，因此更具有不可忽视的作用。这是因为：（1）从历史教学的角度看，板书必须是每一课教学内容的摘要。每节历史课都会涉及一些新的知識，像历史名词、历史人物、历史事件、历史现象等，它们都有各自发生的时间、地点、条件，以及产生的原因、经过、结果和影响作用。因此，要帮助学生把复杂的内容搞清楚，将难以理解的内容弄明白，教师就要精心构思并认真设计出条理分明、要点明确的板书来，以此来更好地体现教学的内容。（2）从历史教师的角度看，板书是每一课教学过程的讲授提纲。由于受课堂教学时间的限制，教师不可能把教科书上所有涉及的方方面面都展现出来详细介绍，只能通过把握教学内容的基本结构和主要线索，突出教学重点，突破教学难点，教学内容才能有效地展开，教学目标也才能在学生接受、理解和掌握教学内容的基础上实现。这就要求教师必须在运用现代媒体的教学中，适时地概括出教材的要点，用板书的形式呈现在学生的面前，以此来突出教学内容的中心和主题，因而历史教师必须精心地设计板书的内容。（3）从学生的角度看，板书是有利于学生学习与复习的工具，能够帮助学生概括和把握历史学习的内容。从而使学生在学习过程中形成清晰的条理，系统的知识点更有利于学生的理解和掌握。其实从教育心理学原理中可以知道青少年学生的认知过程、直观感觉，印象很重要，并且也很关键。就知识的理解与掌握来看，总是从具体到抽象，由形象思维到抽象思维。只有并列关系明确、从属关系清楚、因果关系显著的教学内容才是容易被学生接受、理解和掌握的。由此来看，板书设计的作用毋庸置疑。

教育要面向世界、面向未来、面向现代化。教育的现代化包括教育技术和手段的现代化。在教学过程中，运用现代化教学手段，已经成为教学改革与发展的一个特点，运用现代化教学媒体进行历史教学也是当前课堂教学的一个热点，更是课堂教学的发展趋势。因此，在教学中，只有把现代化教学手段和传统的教学方法有机地融合在一起，做到优势互补，优化组合，使其相得益彰，以达到最佳的教学效果。这样做才能更好地服务于历史教学，才能更好地发挥教学手段促进历史教学任务的完成。相信在全体历史人的共同努力下，把传统的教学方法和现代化的教学手段完美地结合在一起，一定会促使历史教学再上一个新台阶！

参考文献：

[1]周小山.教师教学究竟靠什么：谈新课程的教学观[M].北京大学出版社，2002.

[2]张行涛，郭东歧.新世纪教师素养[M].首都师范大学出版社，2003-06.

编辑 李琴芳