问题教学法在初中政治教学中的应用探讨

田启东

摘 要：问题教学法是以问题为导向，引导学生学习，激发学生学习兴趣，调节课堂气氛的一种教学方法，旨在改变学生的学习方式，提升教学质量，在初中政治教学过程中，采取问题教学法是极具教学意义的。为此，对问题教学法在初中政治教学中的应用进行了探讨。

关键词：问题教学法；初中政治；应用

在中学教学过程中，要注重教学的方式方法，通过采用问题教学法的模式，不仅增进了师生之间的感情，更促进了学生对中学政治知识的吸收与掌握。总之，在采用问题教学法过程中，要遵循问题情境设置的原则，注意问题设置的方式，并在教学实践中不断探索。

一、关于问题教学法

问题教学法，是指由老师引导，老师将本节课所需讲解的知识点，采取问题的形式来切入课堂，以问题为导向，采用问题教学法，让其贯穿整个课堂的始终。也就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中激发学习欲望，并在实践中不断优化自主学习的方法，是一种值得推崇的教学方法。

首先，抛出问题给学生，让学生积极思考，培养学生自我解决问题的能力，让学生在寻找问题答案的过程中更加深刻地掌握与理解知识，进而培养学生发现问题并解决问题的能力。在初中政治课上，采用问题教学法一般有两种模式，一种是老师提问，一种是学生提问，教师有意地创设问题情境，让学生发挥自主性，自发地提出学习问题并解决这些问题或由教师自己提出问题让学生去解决，在教学活动中以“问题”为线索，探索性地去分析问题、解决问题，促进学生创造性思维的发展与知识理解。采取问题教学法还可以督促学生提前预习课文，让自学落到实处，让学生认识到预习的重要性以及养成良好的学习习惯。

二、问题教学法在初中政治教学中的意义

新课改背景下，教学的要求越来越高，更加注重教学手段。为了转变教学手段，改变以往“填鸭式”教学，应采用多元化的教学手段，增强课堂气氛。为此，在初中政治教学过程中，大力提倡采用问题教学法，可以促进教师与学生之间的良好沟通，并有利于学生的学习。

1.问题教学法有利于活跃课堂气氛

通过采取问题教学法，很大程度上调动了学生的学习积极性，在课堂上，学生表现出了主动性，老师上课有激情，让整个课堂的气氛变得十分活跃。

2.问题教学法有利于提高学习能力

坚持以问题为导向，让问题贯穿整个课堂，采用问题把知识点串起来，让问题服务于知识点，基于知识点设计问题，不让问题脱离知识点。依据这样的问题设计原则，使得学生能从问题中学习，这样不仅能够加深印象，更便于学生理解与掌握知识点，促进学生学习，提高学生学习能力。

三、问题教学法在初中政治教学中的应用

在课堂教学中灵活性地设置一些具有探究性的问题，以问题为主线，提高学生自主学习的乐趣，激发学生积极探索的欲望，从而优化课堂教学。在设计问题的时候要结合问题设计的原则，问题的设计要多元化、灵活化。此外，问题的设置必须具有概括性和新颖性。

1.问题的设计要多元化

在采用问题教学法的时候，一定要杜绝问题的设计单一化，同时要积极引导学生参与。因为在很多思想政治理论课堂上，问题设计出现单一化，导致学生兴趣不高，问题仅局限于教师提出、学生被动回答，学生没有进行探究提问的机会，对于问题设计参与不足，思想政治理论课缺乏必要的积极性与互动性，无法呈现探究式教学应有的课堂效果。所以，在应用问题教学法时一定要认真设计问题，善于调动课堂氛围。

2.设计问题要灵活化

在设计问题的时候，一定要充分考虑，设计的问题要具有灵活性。只有这样，才能让问题具有教学意义。但目前很多初中政治教師所提问题类型单一，基本集中于自身所擅长的问题类型，尤其仅局限于教材提出的问题，缺乏灵活问题类型的有效运用。

3.强化学生的问题意识

采用问题教学法，一定要让学生树立发现问题、分析问题、解决问题的系统能力，帮助学生建立问题意识，让学生能够从问题中去学习，从问题中去发现知识，善于发现问题和认识问题，更有助于体现活学活用。只有这样，才能让学生具备更好的思维能力。

总而言之，新课改下的政治课堂教学要具有教学特色，一定要基于学生，以学生为主体，学生是课堂的重要角色。采用问题教学法不断激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到课堂学习过程中，引导学生利用所学知识来分析和解决实际问题，从而培养学生的实践能力。只有这样，才能更好地推进初中政治课堂的发展，也才能更大程度地推动政治课堂教学改革。

参考文献：

[1]吉慧.初中思想品德课中问题教学法的实施现状及优化策略[D].苏州大学，2016.

[2]张星凤.新课改下问题探究式教学模式在中学政治课堂教学中的实践研究[J].课程教育研究，2015（17）.

[3]蔡梓权.新课程问题教学法研究及其特色[J].基础教育研究，2009（1）.

编辑 郭小琴