新课改下如何提高初中生学习生物学的兴趣

陈健

摘要：中学生物学是一门以激发学生学习兴趣，培养中学生生物科学素养为目的的学科。由于不参加中考考试等诸多原因，许多教育机构和学校对中学生学习生物学并不重视，甚至还出现有划分出副科的偏见。部分学生在学校社会大环境的心理作用下也觉得可学可不学。本文阐述了新课改情况下如何重拾学生学习生物学的信心，在不影响学生学习语数外、理化历史政治的情况下提高中学生学习生物的兴趣。提高学生的生物科学素养。

关键词：初中生；生物学；学习兴趣；生物科学素养

一、前言

初中生是祖国的未来，肩负着祖国未来发展的希望。生物学是九年义务教育初中阶段一门重要的基础课程，对培养合格公民和提高劳动者素质有着极为重要的作用。新课程改革的实施，给农村初中生物教学带来了生机与活力，同时也带来了挑战。除此之外，初中学校，承担着为高一级中学或者职业学校输送人才的重要任务，加强中学生的生物科学素养和基本生物理论知识的学习教学不容忽视。同时，各学科的学习也是刻不容缓的。随着我国新课程改革的深入推进，新课改形势下对教师、课堂、以及学生学习情况都新的任务和新的要求。如何让让学生自主学习，如何让学生在快乐中学在实践中学，达到预期的学习目标提高课堂质量和课堂效果变得十分重要。

二、教学理论分析

（一）教科书

中学九年义务教育教科书（人教版）初中生物学是目前大多数学校所使用最普遍的生物学教材之一。它单元内容设置较少，章节内容设置简单，主要以启发学生学习思维，拓展思维为主，符合了国家颁发义务中学义务课程标准。它兼有文理科综合的特点。图片内容较多，使学生学习轻松，减少了学生的压抑感。每个章节课前都设置相关的启发性较强的问题，以便学生对本节课产生浓厚的学习兴趣。重难点突出，对于很多需要学生掌握的概念理论都以黑体字明确标注出来，这样使得学生一目了然。其次，在书本的一些地方设置趣味性较强的问题供学生进行思考解答。课后设置课后习题让学生学习之余把本节课相关知识用于解决生活中的实践问题，相关章节还有近期国内外科研成果介绍加强了学习和社会实践生活的联系。

（二）教学理论

教学理论上主要以三塘中学“五三”课堂进行教学，此种课堂教学适应了新时期新课改对教学的基本要求，同时对于学生自主学习、合作学习、探究学习有很大的提升。众所周知，新课程标准和新课程改革主要要求教师教学要以学生为中心，以学生为本，教师只是学生学习的辅助者、组织者，课堂是教师主要负责给学生创造好的學习氛围学习空间。充分体现素质教育在新时期下的基本要求。然而“五三”课堂，以学生兵练兵，兵兵教兵的模式，教师负责组织维护课堂纪律，指导学生去学，学生主动去学，合作去学、然后进行展示、当学生不懂时候适当的给于提示提醒，解决学生的疑惑等等。这其中根据学生遇到的相关困难教师只需要辅导、提示即可，这样就免去了教师一言堂，满堂灌的教学思想，充分发挥了以学生为中心的教学手段。

三、新课下改“五三”课堂教学流程

三塘中学五三课堂教学流程大致是这样的，课前准备学生学习学案，即基本学习资料。（主要以教学目标，重难点，自主学习，合作探究，小结，课堂达标几个部分为主）。课堂流程：点燃课堂、师生互动（教师解说本节课大致内容）、小组讨论合作探究、课堂展示、课堂小结。

四、学生学情分析

（一）学校教师分析

当前评价学校办学质量和教师教学质量主要是看学生的学习成绩，看试卷分数，看升学率，习惯于传统教学模式，对实施新课程的积极性不高，致使新课程的实施举步维艰。另外，部分农村初中教师对新课程缺乏细致全面的了解，缺乏系统的学习和研究，不能充分发挥有效的指导和引领作用。一般情况，初中生物为非统考科目导致生物教学和教研不受重视；也有生物教师工作量的认定与其他学科不等量的现象导致教师对生物科目的忽视。

（二）学生学情分析

学生缺少探究习惯和研究素养，不重视生物学科的学习。不喜欢提出问题和对问题质疑的态度。往往认为生物学是“副科”，不参加中考考试，学好学坏一个样，学与不学一个样。迫于升学压力，家长、学生、学校领导一道把生物课放在了次要地位，对生物课缺乏热情和信心。生物教学不符合学生的认知规律和心理发展特点忽视基本技能和能力的培养，忽视对学生进行情感价值教育，有的甚至目标不明确，沿用陈腐的“满堂灌”教学模式，教学方法单一、陈旧、落后。农村初中教学条件差 教学资源开发不足，教学内容严重脱离实际，很少涉及当地农村、农业、农民方面的问题，限制了教师对教材创造性地使用，教师只教教材的现象普遍存在。

五、对于提高中学生学习生物学的想法和建议

（一）向学生阐明学习生物学的意义

中学生生物科学素养内涵较为丰富包括一下几点内容：1、基础生物学科学知识。2、生物科学能力。3、生物科学态度与精神等三方面。针对学生出现严重偏科的现象，教师要向学生讲解学习生物学的意义和重要之处。要告诉学生读书是对于一个人视野的拓展，培养思考问题的思路，训练以个人的人生素，提高养道德水平以及适应社会发展的需要。21世纪是生命科学新兴兴起的世纪，学好生物学的相关知识对学生在适应今后的社会、生活、工作、具有很大的意义。其次，对我们的身心健康，知识面的拓展同样有着不可磨灭的作用。其次，有利于学生进入高一级学校进行深造打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘恩山.主编《中学生生物教学论》.高等教育出版社.第二版2011.12

[2]王振宏，李彩娜.主编《教育心理学》.高等教育出版社.北京2011.7

[3]革玉乐.主编《现代教育学》.四川教育出版社.第四版.2011.2

[4]织金县三塘中学《“五三”课堂教学》

[5]钟祖荣.北京市中学生学习状况调查报告.教育科学研究.1996，（1）

[6]梁应顺.2012.激发学习兴趣 提高课堂效率.生物学教学，37，（4）.54

[7]李民儒.农村初中生物教学的设想和建议.教学研究，2009，（10）

[8]薛红伟.初中生物教学之我见.教学研究.2013