高中思想政治课践行"新思想、新理论"的探讨

左仁光

摘 要：学习宣传和贯彻党的十九大精神，是全党全社会在当今和今后一个时期的首要政治任务。作为中学思想政治教师，自身需要学懂弄通十九大精神，还需要在学习宣传贯彻的基础上，进一步紧密结合中学生的实际，用新时代的新思想、新理论指导实践，努力实现在高中思想政治课中践行新思想、新理论。

关键词：思想的政治课；电教新媒体；情感教育

思想政治课的性质和内容决定了它传播新思想、新理论的重大任务。高中思想政治课程作为高中课程设置的重要组成部分，其性质是一门进行马克思主义基本观点的教育，重点在于培养学生的思想政治素质，在理论教育的同时进行道德教育；其内容是关注学生的生活实践，使其获得基础知识与技能的同时，学习并形成正确的世界观、人生观、价值观，这样才能达到设置思想政治课程的目的。

新时代带来新变化，中学生的生活方式乃至思想观念都在发生着深刻的变化，在当前的情况下教师不但要全面学通新思想，还要切实讲好新理论，在高中思想政治课中践行新理论、新思想。

一、用新理论、新思想结合考点分析问题

高中思想政治《考试说明》明确提出要“体现时代性，注意结合社会热点、焦点问题，以引导学生关注国家、人类和社会的命运”。并且历来高考都是以最新的时政热点材料为考试的背景，在此基础上考查学生在具体情境下分析和解决问题的能力。教师在选材中多用新思想、新理论去阐释教材内容，可以将新思想、新理论贯穿于教材知识中，做到既让学生更好地理解国家政策，又让他们更好地掌握教材知识点。如，在讲到主要矛盾和次要矛盾这个问题的时候，可以联系十九大报告，中国特色社会主义进入了新时代，我国的主要矛盾已经转化成人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾，这就对我们提出了新的要求，需要解决当前的主要矛盾。随着经济的发展，满足人民的物质文化需要已经基本实现，转变成为次要矛盾。现在党和国家着重解决人民的美好生活需要这一问题，就能更好地得出抓住主要矛盾这一方法论。从中，学生更好地理解了党和国家的新思想动向，同时又能理解马克思主义理论，做到深入浅出、通俗易懂，使得党的方针政策贯穿于知识学习中。

二、运用电教新媒体传播新理论、新思想

随着素质教育的不断改革和深入，思想政治课教学依旧实行旧有的教学模式，执行老一套纯粹的说教式，显然有点过时。“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”作为政治教师，必须与时俱进，更新观念，告别陈旧的教学模式，走进新时代。采用多媒体教学赋予了教学内容生动活泼的外在表现形式。教师要在理清教材脉络的基础上多关注多媒体课件的时代性、艺术性和实效性，把枯燥的政治知识赋予灵动的特性，用鲜活的例子调动学生的思维，激发他们的学习兴趣。如用图片展示井冈山精神、长征精神，到延安精神，再到西柏坡精神，从雷锋精神、焦裕禄精神，到“两弹一星”精神，再到抗震救灾精神等，建立起学生的文化认同，增强文化自信；用视频的形式展现“一带一路”“人类命运共同体”“供给侧改革”等时代热点，理论联系实际，帮助學生更好地理解和接受教学内容，感悟新思想、新理论，引领广大中学生积极主动地学习马克思主义中国化的最新成果，营造学习贯彻新时代中国特色社会主义思想的浓厚氛围，同时也为教学的综合性创造了更好的条件。这样，学生通过践行新思想、新理论才能更好地将书本知识内化为情感认同，致力于为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

三、在新思想新理论课堂中重视对学生进行情感教育

中学思想政治课的教学内容具有严肃性、抽象性、深刻性的特点，因此常规的课堂教学显得枯燥、沉闷、平淡和呆板。在阐释教材观点时，概念生硬、举例不生动会让课堂气氛更加凝重。为了调动学生的积极性，教师应该加强对学生的情感教育，在遵循教材规范性和内在逻辑性的基础上呈现教材的知识体系，增强知识的可信度。如在谈到政府的五大职能时，教师可联系国家领导人创造性地把生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设并列在一起，形成了中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，帮助学生更好地理解党在新时代的任务，使学生能真正理解、听懂，心服口服，进而产生对新思想、新理论的认同情感，从而激发学生学习的积极性和探求知识的求知欲。教师用情感丰富的课堂教学，让学生明白新形势下我们要实现什么样的发展、如何实现发展的重大问题，激发起学生的爱国情感，以情育情、以情引情、以情换情，从而有效地调动学生的学习兴趣和热情，使他们主动关心国家大事，增强社会主义主人翁意识。

陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”育人是教育的真谛，是教育的最终目的。教书育人，我们要发挥思想政治课的主渠道作用。要下大力气研究和改进思政课教学，不断增强吸引力、感染力，将立德树人和社会主义核心价值观教育贯穿全过程，做“新思想、新理论”的传播者、践行者。

编辑 段丽君