探讨关于高中化学教学存在的问题与改进方法

闫红莉

摘要：目前，我国新课程改革正在不断深入，为了满足新课程改革对课堂教学模式的需要，各个教学阶段的课堂均朝着以学生发展为主体的开放式教学模式发展。在高中化学教学过程中教师对新课程标准的要求有着一定的理解和认识，但是由于传统教学观念和方法根深蒂固的影响，大多数高中化学教师并没有掌握新课改的精髓，在高中化学教学中依然存在学生主体地位无法发挥，学生缺少亲手实验的机会以及课堂教学手段单一等诸多的问题，对高中化学教学质量的提升产生了一定的影响，因此，就应该分析针对性的改进策略。

关键词：高中化学；教学；方法

高中化学与其他学科有着本质的区别，是实验教学与理论教学相结合的一门学科，在学习中可以培养学生科学探索兴趣，在操作技能中学习知识，用知识指导实践操作。本文主要是讨论新形势下目前高中化学存在的弊端和问题，与实际教学相结合，分析高中化学应该怎样有效改进教学方法，提高学生的学习热情。

一、高中化学教学特点

渐进性，是建立在新的课程安排基础上的。通过对大纲的阅读我们可以知道，课程的安排往往是一脉相承、环环紧扣的，每一章节的新知识都是建立在对以往知识的充分理解上的。这就要求我们在教学中尤其要重视知识的渐进性，要保证旧知识的巩固以及新知识的链接，在学习过程中构建学生的思维构架，并随着学习的深入不断丰富构架进而形成一个完整的知识体系。引导性是构建“最邻近发展区”的必备要素，也成为现代教育中至关重要的环节，也就是要引导学生通过学生已有的知识和认知达到新的知识的探索与发现，构建新旧知识的连接点。高中的学生已经有了一定的自主思考能力和判断能力，所以要注意引导的程度。

二、高中化学教学存在的问题

高中化学教学存在的问题主要体现在三个方面，首先，学生在课堂教学中的主体地位得不到发挥，大多数学生依然处于被动的学习地位，学生学习的积极性较差。其次，高中化学教师忽略了这一学习的本质，化学是一门以实验作为基础的学习，但是在实际教学的过程中学生却缺少亲手实验操作的机会，不能在自己动手探究的过程中更好地理解教学内容。最后就是高中化学教师的教学手段和方法过于单一，只是运用传统说教式的教学手段，降低了学生的学习兴趣和热情，对教学效率的提高造成了一定的影响和阻碍。

三、利用多媒体进行教学，引用恰当的教学实例，提高学生学习动力

化学知识是比较抽象的概念，所以在学习化学时，往往学生学习兴趣不高，理解起来很困难，容易忘记。如果教师能够学会运用多媒体设备，能够向学生很直观的展现反应过程，这种适时适度的教学方法，不仅能让学生耳目一新、开阔眼界，而且能激发学生进一步学习化学的兴趣，其意义远胜于通过板书教学来的直接和深刻。在具体的教学活动中，教师可以根据不同的知识点，设计不同的情境或者引入有趣的故事情节，将知识更加生动的展现在学生眼前，提高学生的学习热情，学习热情是叫教学的动力，有了学习的动力就会积极主动的学习。所以，教师可以根据这一教学特点，在教学过程中，提高学生的学习热情和积极性。

四、为学生提供亲手实验操作的机会

化学是一门注重培养学生动手能力的学科，因此，高中化学教师在实施教学的过程中应该在保证学生安全的前提下为学生提供亲自动手实验的机会。让学生在親自实验操作的过程中更好地发现问题、分析问题和解决问题，让学生对教学过程中的知识有足够的掌握。高中化学教师应该准确评估各个实验的安全性和学生可操作性，为学生科学地选择实验提供亲手实验操作的机会。例如，高中化学教师在实验教学的过程中，就可以组织学生进行“铁粉（金属）与水能否反应”的实验，将学生按照一定的标准进行分组，教师在课堂教学前应该为每组学生均提供必要的实验操作物品，并告知学生相关的注意事项以保证安全。之后教师让学生根据教材上实验操作相关内容的引导完成实验操作并得出结论，让学生在亲手实验操作中更加牢固地掌握知识。

五、运用多种课堂教学手段以及方法

高中化学教师在实施课堂教学的过程中应该摆脱传统教学模式的束缚，运用丰富的教学方法和手段完成课堂教学和授课。高中化学教师在课堂教学的过程中可以用到的教学方法有很多，小组学习法、合作探究法、情境教学法以及多媒体教学法等，教师应该根据学生的需要和课堂教学内容选择合适的教学方法，通过对多种课堂教学手段和方法的运用提高课堂教学的有效性和质量。例如，教师在讲解“元素周期表”这一教学内容的过程中，就应该运用多媒体PPT课件将元素周期表以一种更加清晰和可理解的状态呈现在学生面前。教师在多媒体课件中应该根据原色周期表中元素的性质等进行一个更加清楚的标注和分界，让学生更加直观地对元素周期表进行理解，从而提高学生的学习效率，让学生在丰富教学手段和方法的引导下更好地理解和掌握教学。

六、有效利用实验室的现有设施

由于新课改也在不断要求教师重视化学实验，在实验中掌握知识，开发学生的科学探索精神，学校为学生购置了大量的化学物品和教学器材，但是现在存在很多现象是虽然有了这些物质资源，但是真正起到作用的却很少。因此，学校的管理层首先必须加强对化学实验教学的重视，在为学生准备充裕的物质资源的基础上，必须给与一定的重视。另外，需要放弃以往错误的教学观念，加强对实验的重视，以及知识与生活实际的联系，在现有设施、物品、器械的基础上，最大程度的发挥实验教学的作用；而且，教师如果能够很好的利用现有的实验设施，加以利用和改造就能满足教学的使用，这也是对教学的一种支持和节约。

总之，虽然我国新课程改革在不断深入，但是在现阶段的高中化学教学过程中依然存在著诸多问题。为了提高高中化学课堂教学的有效性，促进学生更好地学习以及发展，高中化学教师就应该针对教学中存在的问题提出针对性的改进措施，发挥学生在课堂教学中的主体地位，为学生提供更多的学习空间和机会，运用多种教学手段和方法更好地实施教学，构建高效的高中化学教学课堂。

参考文献：

[1]张昭涛.高中化学科学方法教育的内容、现状及实施建议[J].教育科学研究，2008

[2]罗勇磊.初中化学实验教学改进探索[J].教学与管理，2009