高职院校财务管理教学实践的几点探讨

刘越

摘要：社会经济产业的快速腾飞对财务管理专业人才的能力要求越来越高，同时促进了高职院校之间教学质量的激烈竞争。科学分析高职院校的教学现状并及时改进，将能保证为社会经济发展提供高素质技能型人才。我们发现大多高职院校培养出来的人才无法真正胜任其相关所在岗位的工作。文章深入了解高职院校财务管理教学实践中所存在的问题，并给出一系列相应的解决措施，使高职院校关于财务管理教学方面能采取相应的改革措施，改善其问题，打造出适应市场的应用性技术人才。

关键词：高职院校；财务管理；教学实践；几点探讨

导言：财务管理这门学科是一门具有很强的实践性的学科，在财经类专业课程中算得上是一门核心课程，它具有抽象的理论、复杂的计算等特点。该课程的教学对方法的应用、解决问题能力的培养、以及学生实际能力的操作格外的重视。因此，在财务管理教学目的上，力求使学生在系统的掌握相关财务管理的理论基础的基础上，要求对财务管理的相关业务的方法熟练地掌握，从而达到具有一定的财务分析能力以及解决财务管理过程中所遇到问题的解决能力；在财务管理教学要求上，能够使学生最终可以达到财务管理师、会计师所应具备的业务水平。

一、财务管理课程教学改革的必要性

综合上述存在的问题，我国高职院校培养出的财务管理人才缺乏创新精神与灵活应用的能力，不能将书本中所学知识与实际相结合，但从近几年的市场调研以及企业反馈情况来看，用人单位的需求难以得到满足。企业需要的是能够进行基本的财务核算，能从筹资、投资、资金营运和收益分配几方面进行分析、评价以及风险防范的实用型财务管理人才。因此，高职院校应当重视财务管理课程教学改革，进而培养出能为个人或企业做出财务决策的应用型人才，提高学生自身在就业中的竞争力

二、高职院校财务管理教学现状

（一）教育教学方法过于陈旧落后

目前，高职院校财务管理教学主要采用的是讲授法，讲授法的普遍应用也是基于高职学生的认知特征基础上，只要合理运用并不会产生太差的教学效果。但是，讲授法的运用会削弱学生主动思考的积极性，学生不会对教师讲述的内容提出质疑，课堂教学气氛过于沉闷。对高职学生财务管理课堂思维状况调查显示，极少部分学生的课堂思维能够与教师同步，无法带着个人对知识的问题听讲，只能够勉强记全课堂笔记和教师重点讲述的内容，甚至有的学生根本不听教师讲述，也不记课堂笔记。可见，高职财务管理教学采用这种传统的讲授式教学方法难以启发学生的创新思维，师生之间的思维难以达到同步要求，最终导致教学质量的持续下降。

（二）教育教学条件制约教学效果

很多高职院校为了不断扩大其知名度，在教学设备欠缺和师资力量薄弱的情况下，强行推进教学改革，在课堂教学中运用先进的教学方法，却往往适得其反。例如，部分高职院校在财务管理教学中，要求学生在上课之前查询大量的企业财务案例，却无法为学生提供知网检索资源、网络教学资源平台等条件帮助学生完成课前任务，最终只能流于形式，无法达到预期的教学目标。因此，高职院校的教学条件落后、利用率低下等问题都直接制约了教师采用科学有效的教学方法。

（三）传统教学方法过于注重“教”

高职院校财务管理的传统教学特征以“灌输式”为主，突出教师的中心地位，教师在设计财务管理教学案例时主要从个人角度出发，研究如何能够“教”好一堂财务管理课程，这种教师与学生之间的单向交流严重影响了学生“学”的过程。由此可见，传统教学方法过于重视理论知识的灌输，忽略了学生个人素质和实践能力的提高。随着高职院校教学改革的持续推进，以及社会经济产业的飞速发展，高职财务管理教学改革应该在注重理论知识传授的同时，进一步提高学生实践操作技能，激发学生的创造思维和主动学习意识，使学生在学习财务管理理论知识时自觉提高个人实践能力。

三、对高职院校财务管理教学实践的反思与探讨

通过对高职院校财务教学实践中当前现状的具体分析，高职院校对于财务管理教学问题上首先应给予思想上的重视，其次应给予一系列关于提高财务教学实践问题上的相关改革方案，大力增强对高职院校财务管理的教学创新改革，扭转其局面。具体措施：

（一）对财务管理教学实践进一步完善，提升学生的实践能力

高职院校应加大对财务管理实践教学的完善，增强财务管理教学实践课程教学，对学生相关专业实训项目的开发，进一步改善校内外学生实习的条件，有利于提高财务管理专业学生的实践能力，有利于对理论教学与实践教学相脱节问题的改善。

（二）财务管理教学应采用多元化的教学方法

高职院校针对财务教学方法过于单一和乏味，无法引起学生学习兴趣积极性这一问题上，采取多元化的教学方法，增添趣味教学，提升学生对财务管理学习的吸引力，能够促使学生积极主动的学习，从而达到良好的教学效果。

（三）对教师团队进行岗前专业培训，打造过硬的师资力量

高职院校应加强对关于财务管理教学的任课老师进行岗前的专业培训，提升教师的专业能力，打造高素质的教师团队，对于学生学习效果的提高具有重要意义。

（四）积极应用现代化科学教育技术，增强教学的实效性

高职院校应积极将现代化科学教育技术融入财务管理教学实践中，引用以“多媒体”为核心的技术，如网络授课教学、多媒体课件教学、视频投影教学等形式，来增强财务管理教学的实效性。

（五）利用网络增强财务管理教学的沟通与交流，尽量实现因材施教

现如今，我们已进入信息技术迅速发展的网络時期，及时性与交互性是网络信息时代最大的特点，财务管理教学可以利用网络跨时间、跨地域与学生进行有效的沟通交流，了解学生的学习状况和对知识的掌握的情况，以及对学生问题的在线解答等，可以帮助老师在接下来的课程进展和改善教学内容上提供强有力的依据，使教学更好的促进每一位学生的学习，实现教学相长、因材施教，从而促进学生的个性与能力共同发展。

结束语

总之，财务管理是一门重要的专业基础课，为了更好地适应社会的发展，更好地满足用人单位的需求，高职院校对财务管理进行教学改革势在必行，加强课程实践教学。首先要激发学生的学习积极性，其次要创新财务管理教学方法，最后要丰富课程考核方式，这样才能促进高职院校财务管理教学改革，真正地培养出实用型财务管理人才。

参考文献：

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