如何调动初中生的音乐学习积极性浅析

刘近红

摘 要：长期以音乐为伴，在音乐的熏陶下，学生能够渐渐提高自己的感悟能力，时时发现自己身边的生活美以及情感美等。但现实情况是，初中阶段的音乐课并没有得到应有的重视，这也导致了学生音乐学习兴趣的下降。基于此，笔者将从以下几个方面具体阐述如何在当前的教育状况下激发学生的音乐学习兴趣，提高其音乐水平。

关键词：初中阶段；音乐教学；学习积极性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）05B-0101-02

自从进入初中阶段，学生们已经渐渐有了升学的压力，因此，他们的学习时间大部分都被数学、英语、历史、政治等这些考试科目占据。他们每天最关心的也是自己哪个单词没记下来、哪个公式没理解等一系列的问题。初中生这样的学习状态也并非他们自愿的，而是当前的教育环境如此，每个学校留给音乐课的时间是极少，而且作为一项非考试科目，有的学校的这一科目甚至是名存实亡，被其他的学科占去了课堂时间。另外，初中生家长对音乐这一学科的态度与学校通常是一致的，并没有给予其太多的关注。鉴于以上情况，可想而知，初中生对音乐学习的兴趣越来越低，因此，音乐教师要想帮助学生们重拾音乐兴趣，实现有效教学的话，就需要不断对自己的具体教学策略进行改进与创新。

一、名曲欣赏，以音乐魅力感染学生

现阶段，初中生对音乐学习失去兴趣的一个重要原因是其他学科的学习占据了学生太多的时间，他们失去了很多深入接触音乐的机会，已经忘了或者根本就不知道音乐会给自己带来怎样美的享受。因此，初中音乐教师可以从这一方面出发不断探究有效的教学方式，给予学生更多地深入接触音乐的机会，带领学生们发现音乐中所蕴含的声韵美以及情感美等，进而使学生产生学习音乐的积极性。

当前，初中生最普遍的是用手机等设备听一些流行音乐，但是一般情况下也就是过耳即忘，不会有太多太深刻的体会。因此，在平时的教学过程中，初中音乐教师可以据此专门开设几节名曲欣赏课，选择一些经典的音乐曲目，带领学生们体会其中所传达的魅力。比如，在课上的时候，教师可以为学生们播放《梅花三弄》这一曲目，在欣赏的过程中，不要让学生听一遍就算了。教师可以提前为学生们布置一个课前预习作业，让学生们搜集此曲目的创作背景资料等，先从文字上了解这一曲目的整体意境，即整首曲目表现出梅花不畏寒霜、傲霜凌雪的高尚品性。在课上的欣赏过程中，教师可以先带领学生们分部分讲解欣赏，再完整地听一遍曲目，以想象曲目传达出的草木凋零，只有梅花傲骨静静开放，以及在动荡不安的氛围中，梅花依然傲然挺立等一系列的画面。通过这样的手段，音乐教师可以让学生们充分感受到音乐的魅力，从而，激发出学生们心中对美好事物的向往，进而产生积极的学习动力。

二、多媒体教学，创设新式音乐课堂

在当前的教育教学环境下，各个学科的教师都在为了能够取得高效的教学效果而努力改进自己的教学方式，同样的，初中音乐教师也需要根据自己的教学情况做出适当的改变与创新。很多初中音乐教师的教学方式上都比较保守，他们基本上都是拿一本音乐课本，将课本上提供的曲目一句一句地教给学生，让学生能够基本上将曲目学会，能够自己完整地唱下来，到此音乐教师的教学基本上就算结束了。但这种教学方式过于单调，很多学生对此提不起兴趣，因此，经常会看到学生们在课堂上学习音乐的时候呈现出一种懒散的状态。因此，初中音乐教师要想使自己所教的学生拥有饱满的热情，就可以将多媒体教学手段引入自己的课堂教学，让学生拥有一种新的课堂体验，充分调动学生的学习积极性。

例如，在教学生唱歌曲《青春舞曲》的时候，初中音乐教师首先可以用计算机等设备为学生播放一遍这首歌曲的视频资料，让学生们在看视频的时候跟着小声吟唱一遍，以生动的画面与动感的音频资料为学生营造出一种活跃的学习气氛，充分激发学生的学习兴趣。然后，教师再亲自将这首歌曲的演唱技巧教给学生，使学生能大致唱下来。最后，教师可以再次为学生们播放音乐画面，同时鼓励全班学生站起来，教师也可以与学生一起随着播放的歌曲一边歌唱、一边跟随着画面中人们的动作舞动自己的身体。在这样的一种教学情境中，教师可以带领学生体验不一样的音乐课堂，不同于以前的枯燥氛围，在这里学生能够有一种不一样的体验，在欢乐的气氛中完成对音乐的学习，这也会使学生拥有更加积极的学习热情。

三、因材施教，营造和谐的音乐氛围

音乐是一门艺术类的科目，相对于其他科目的学习，学生在学习音乐的时候还需要有一定的天赋。有的学生天生就有艺术细胞，因此，他们在学习一首歌的时候通常很快就学会了，但是有的学生可能没有什么音乐天赋，因此，他们在学习一首歌的时候可能就会比较吃力，需要花费很长的时间，甚至有的学生还可能五音不全，在学习音乐的时候困难重重。面对自己所教学生的不同状况，初中音乐教师在教学的过程中就需要对此进行全面考虑，不能“一刀切”式地对所有的学生都提出相同的要求，这样会使一部分学生的积极性受到严重打击，从而可能会对音乐学习失去兴趣。因此，初中音乐教师在教学过程中需要具体问题具体分析，对班里的学生进行因材施教，帮助每个人都获得一定的进步。

例如，初中音乐教师在教学生们唱《我和你》这首歌的时候，首先可以统一教全班同学演唱，同时讲解其中要注意的地方。接着，教师可以将全班同学分为几个小组，让每个小组单独进行演唱，在此过程中，教师要仔细观察聆听，了解每个同学演唱的程度。最后，教师可以根据学生的不同情况给予不同的指导，对于唱得好的同学，教师只需为其指出需要改进的地方，让其自己练习就可以了，而对于程度稍差的同学，教师可以仔细地一句一句地多教他们几遍。此外，还可能有一些同学找不着调，对于这部分同学教师也不要对其进行嘲笑或者责备，要通过各种手段帮助其克服唱歌中的困难，并且不断给予其适当的鼓励。这样的教学方式可以使每一位同学都觉得自己得到了应有的关注，从而，营造出一种和谐的音乐学习氛围，调动起每一位学生的学习积极性。

四、注重实践，开展课外音乐活动

初中阶段，学校给予音乐课的时间是相当有限的，单凭音乐课堂上这短短的学习时间，学生是很难将音乐作为自己的长期爱好去学习的。往往是初中音乐教师在课堂上刚调动起了学生的学习兴趣，而一节课也很快要结束了，距离下一节课还有很长的时间，在这期间，学生学习音乐的积极性很可能就会慢慢消退下去了。因此，除了课上的教学时间以外，初中音乐教师可以将学生的课余时间充分利用起来，带领学生们开展一些音乐实践活动，帮助学生培养出长期的音乐学习兴趣。

例如，为了培养学生学习音乐的积极性，初中音乐教师可以定期组织全年级同学举行音乐比赛活动，鼓励每一位同學积极参与，所选曲目可以是课堂上学过的，也可以是学生自己学习的。在此过程中，音乐教师可以对每一位参赛同学进行评价鼓励，最后由其他同学投票选出演唱得最好的同学和曲目，由教师给予一定的奖励。在此过程中，在荣誉感的驱使下，学生会积极参与到歌唱练习之中，从而培养长期的音乐兴趣，在以后的每一次音乐课上都能给予音乐教师积极的配合，共同完成音乐教学。

总之，在音乐课的教学过程中，无论是客观上的还是主观上的，初中音乐教师都面临着许多困难，而其中最重要的是学生的积极性问题，因此，教师需要给予更多的关注，充分利用各种创新手段，以调动起学生学习音乐的积极性，高效地完成教学。

参考文献：

[1]王正彬.创新初中音乐教学的有效策略[J].启迪与智慧，2017，（9）.

[2]韦秀礼.浅谈初中音乐欣赏教育的有效途径[J].好家长，2017，（32）.