踢快乐足球 育阳光学子

林建明

摘要：足球文化以其独特魅力深深吸引着孩子们，把校园足球融入学校教育之中，形成一种校园文化特质影响着学生的全面发展。稔海小学的足球校本课程力求做到以球育德，通过发展校园足球，来培养学生的优良品格，培养实践能力和创新能力，树立正确的价值取向，形成健康的学习、生活态度。

关键词：德育功能；育人文化；平台打造；德育评价；阳光足球

中图分类号：632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0032-01

勒流稔海小学于2014年开始"阳光足球"特色项目，希望以足球课程为基础，以足球特色校建设为依托，努力挖掘足球的教育功能，打造校园足球文化特色，以点带面，全面推进"以球育人"的目标！项目建设三年多来，取得了令人瞩目的成绩和荣誉：2015年顺德区中小学生校园足球联赛大良赛区女子组第六名；2016年勒流街道中小学生足球赛女子组第一名，2016年顺德区中小学生校园足球联赛女子组第三名；2017年勒流街道中小学生足球赛男子组第一名……学校于2016年先后被评为"佛山市足球推广学校"、"全国青少年校园足球特色学校"，受到社会各界的广泛认可。

然而，进球和胜利不是学校发展校园足球的终极目标，我们更看重的是足球文化以其独特魅力深深吸引着孩子们，把校园足球融入学校教育之中，形成一种校园文化特质影响着学生的全面发展。稔海小学的足球校本课程力求做到以球育德，通过发展校园足球，深挖足球德育功能，培养学生的优良品格，培养实践能力和创新能力，树立正确的价值取向，形成健康的学习、生活态度，并为此进行了多方面的探究。

1.足球德育环境建设

校园足球已融入我校教育之中，成为了稔海小学的一个特色符号，它已经成为学校的一种文化特质。行走在校园中，在师生工作、学习和生活中，你都能很自然地发现足球文化的存在，感受到学校在足球文化营造上的用心。

环境能感染人，影响人，能营造良好的教育氛围，让学生在耳濡目染中得到"润物细无声"般的内化。你能从进入稔海小学校门的那一刹那起就感受到浓厚的足球文化气息，感受到足球魅力的無处不在。教学楼的正面就是一面色彩鲜明的足球文化墙--一个足球健儿大力射门的形象跃然于墙上，每个经过校门的路人都会被深深吸引，更深刻感受到稔海小学的阳光足球精神"自信、拼搏、团结"；学校二楼是精心布置的足球文化长廊，"世界足球发展史"、"足球中国梦"、"稔海小学足球发展史"、"稔海小学足球之星"等板块述说着足球的昨天、今天，展望着足球发展的未来。一句句足球明星的标语提醒着孩子们要想踢好球，必须做好人，球星们的人格魅力正在影响着孩子的发展；学校大堂的足球宣传栏，同学们的足球手抄报、足球小作文、足球绘画等作品琳琅满目……一切所的事物告诉孩子们，这是一所足球特色学校，足球在这里是学习，是生活，是快乐的一部分，更是做人的一部分！了解足球，了解中国足球，了解学校足球发展，在每一个孩子心目中播下爱国、爱校的种子，让孩子们产生自己的足球中国梦。

2.足球德育平台打造

足球是蹦蹦跳跳的，与孩子们活泼好动、个性张扬的阳光个性极为相符，足球教育要想吸引孩子，也绝对应该是动态的、活跃的！我们为这些需要彰显个性的孩子打造了三大展示平台：

2.1 一天一次足球大课间。结合教育部、体育总局对"阳光运动一小时"的相关要求，我们设计了稔海小学"阳光足球大课间"。每天的足球大课间是师生们经历一天的课堂学习后劳逸结合的最好方式，也是孩子们最期待的快乐时光！在激情四射的足球操后，就是我们分年级，分班级的足球活动，以形式多样的足球游戏方式引导学生熟练运球、踢球、传球、过人、射门等技巧，在欢笑声中，在愉悦的性情中，足球像磁铁一样进一步吸引孩子们，增强了他们学习足球的兴趣。活动让孩子们明白"一分耕耘一分收获"，就如法国球星普拉蒂尼所说的一样"要想干的出色，就得吃苦！"，足球技能的提高不能奢望在一朝一夕，必须做到长期不懈的坚持，梦想的实现从来不会是一蹴而就的，只有克服困难，执着地追求方有机会到达成功的彼岸。

2.2 一年一次足球文化节。每年的稔海小学足球文化节，都是属于孩子们的节日，学校成了欢乐的海洋。在老师们精心的组织下，大家将有机会参与和观看相关的足球主题活动，班级足球黑板报评比、足球手抄报比赛、足球漫画比赛、足球小征文、趣味足球游戏、班级足球赛、亲子足球游戏、家长足球赛、教工足球赛……，整个活动时长持续一个月，让孩子乐在球中，学会尝试，学会参与，每个人都有机会享受成功的快乐，每个人都有获得别人欣赏的机会，也学会如何去欣赏他人！

3.足球德育评价引领

德育评价体系是现代小学体育德育的重要组成部分，我们结合教学实际和学生的实际参与情况来构建一个完整的德育评价体系，将德育标准引入其中，在日常教学、训练活动中对学生的道德表现进行观察、监督，并将之作为评价的依据。通过这种形式可以激发学生践行德育的意识，从而促进学生的道德发展。因此，学校设立了"最佳团体奖"、"体育道德风尚奖"、"精神文明奖"、"公平竞赛奖"等奖项，让孩子感受到，学校关注的不仅仅是赛场的球技，更关注场上场下的道德文明表现。这些奖将直接影响班级文明班花落谁家，影响到期末班级优秀学生评选的名额分配。

如何进一步的利用足球促进有效德育的纵深发展，如何结合德育足球系列化的培养学生优秀的生活习惯和学习习惯，提升学生的道德思想水平是我们一直思考的问题。学校更加看重的是足球课程参与背后给学生带来的变化，希望能藉此促进学生内在品性的自省和行为的优化，引导学生向善、向上、向美。

无疑问，风靡世界的足球运动中隐含着丰富的德育因素，绿茵场上总是闪烁着人性的光辉，利用足球课程促进德育，正好落实了陶行知先生的"生活教育论"，使得德育内容更加丰满、德育形式更加灵活、德育效果也更加显著。总之，校园足球与品德教育是相互依存、相互促进的关系。我们有理由相信，校园足球不仅会绽放出灿烂的球艺之花，培养出更多的足球人才，同时还会结出丰硕的德育之果，使培养出来的人才满足新现代中国特色社会主义的需求。