浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维

陶昉

摘要：到了高中阶段后，学生在语文学习就应该有独立思考的能力，还像以前一样的学习方式只会让语文水平无法提高。培养学生文学的思维是语文教学的重要工作，让学生充分发挥主观能动性。语文是一门带有主观色彩的学科，每个人对一个事物都会产生不同看法。在高中阶段的语文学习过程中，学生要养成自己的思考方式，用自己的眼光看待问题，不完全照搬他人的看法。学生的个性、文字功底、思维方式都对它们养成语文思维有影响。本文中主要论述如何培养高中生语文思维 ，使高中语文继续发展下去。

关键词：高中语文；思维；独立思考；质疑精神

中图分类号：633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0030-01

按照目前的教学大纲来说，高中期间的语文课知识量较大，考点以及重难点较复杂。教学中安排的内容也变得丰富起来了，不止有书本内容，课外写作和古今文学阅读也是重点[1]。汉语具有相当的复杂性，可以考察的知识点非常丰富，如果学生不能总结知识点，学习效率就会变低。语文思维可以帮助学生从本质上把握语文。所以，在高中阶段老师要注重培养学生的语文思维。用科学的方法，让学生能够形成自己的知识体系，提高学生在同样时间内的学习效率。

1.语文思维之独立

由于之前接受的教育被高度统一，学生渐渐离开了主体地位转而依赖老师，很少自己思考问题。由于客场安排比较紧张，学生独立思考的时间也在一定程度上被老师减少，采取填鸭式教学。这样的方式下，课堂变得晦涩难懂，学生学习兴趣低，没有独立思考的空间只能接受书本的死知识[2]。比如讲解《陈情表》的时候，老师直接说文章主旨是陈述作者的孝敬之情， 学生就不再思考，只是被动地接受了这一知识点。所以老师要尽量避免这种教学方式，给学生留有思考余地。

让学生学会独立思考并不是一个短期的工程，第一个要抛弃的就是之前填鸭式的教学，让学生拥有独立思考的时间。因为学生已经接受了之前填鸭式的教学，没有意识到遇到问题首先要独立思考，而是坐等老师解答。这对学生形成独立思维能力百害而无一利，让学生不能高效学习。虽然语文因为其本身特性，不需要像有些理科学科一样需要复杂的思维时间，但如果不思考则无法提高语文能力。教师要破除原先的不良现象，遇到问题先让学生思考，在进行讲解，让学生自己发现问题并且寻找解决方法。这样，在考试中习惯独立思考的学生就会占有较大优势，否则就会影响考试中学生的发挥。

2.语文思维之质疑精神

大部分学生都将老师和书本的话奉若圣旨，丝毫不加怀疑就照搬记忆。因此，很多学生都慢慢丧失独立思考的能力，没有自己的个性，试图用标准答案来解决问题。但是语文本身就是非常具有丰富性的学科，各类文学竞相争鸣，根本不存在标准答案。如果学生敢于挑战权威提出问题，证明他具有非常优秀的独立思考能力，具有比别的学生更为深远的见识。

为我们长期进行应试教育，语文考试生硬的遵照标准答案给分，灵活性差。在学习过程中，如果学生提出新鲜的、与标准答案不同的见解就会被否决，长期如此学生就放弃了自主思考，将标准答案看成权威。举例说明，“蒹葭苍苍”的后半句是“白露为霜 ”，因为是古诗词，所以有标准答案是毫无非议的。但是语文教学的内容并不仅仅是古诗词，很多项目都可以拥有灵活的答案。其中作文堪属最灵活的一项，学生的个体不同所以见解也不一样，不同的人不可能写出完全相同的文章。而且，教师也是会犯错误的，假设学生因为不敢挑战权威而不提出，就会给以后的考试埋下隐患。

然而教师也可以将犯错误作为教学手段，观察学生的反应。如果学生没有指出老师的错误，老师可以再进行启发。多使用几次这样的教学方法学生再遇到问题时就会大胆质疑，辩证思考老师讲的知识。只有认真听课并加以思考，才有可能发现老师犯的错误[3]。当学生具有快速反应能力和辨别教师错误的能力时，证明它们已经有了辩证思考的能力，语文能力也相应提高到了新的阶段。

3.全面的思维习惯

在课堂教学中，有时会发现学生思考问题的角度单一，只能片面地看待事物。比如评价某个历史人物时，只能从好、坏来进行评价。不符合高中生应有的思辨能力水平。要知道人性是复杂的，评价一个人不可能只从一点出发，也不可能只有一种特质，只有在多角度观察后，多方面思考后，才能得出客观的评价。

高中生已经将近成年，要树立正确的世界观和正确的思考方式。语文学习的进步离不开善于思考的好习惯，但思考方式要正确而恰当[4]。然而只是简单把人区分好坏的思维方式也不是容易转变的，所以将学生引领到正确的思维道路上是一个长期工程，不可能在短期收获效果。 教师可以采用讲解习题的方式，从这方面入手帮助学生掌握方法。

當学生的学习程度不断推进，思维能力也会增长，能够思考的程度也在渐渐变深。能否全面看待事物，是否具有思辨能力标志着学生的成熟程度。 什么事物都是复杂的，具有多面性，并不是单纯的黑白分明。

4.总结

没有一门学科是脱离思考、只需要被动接受的，学会思维就学会了自主学习的方法。 高中阶段的语文教学中，对于开发学生思维的环节还不够重视，所以教师应提高认识，有所意识地训练学生学会思维，培养真正为社会所需要的人才。

参考文献：

[1] 刘新军， 何月剑. 浅析高中语文教学中如何培养学生的创新思维[J]. 赤峰学院学报：作文教学研究， 2017（1）：36-37.

[2] 谭军. 浅谈如何在高中语文教学中发展学生的逻辑思维能力[J]. 作文成功之路（上）， 2017（7）：40-40.

[3] 王莉萍. 浅谈高中语文教学中培养学生语文思维的策略[J]. 课外语文， 2016（18）：43-43.

[4] 邓丽华. 高中语文教学中如何培养学生语文思维的探讨[J]. 赢未来， 2017（11）：0125-0125.