志愿服务活动是高中阶段素质教育的有效途径

邢静沛 王文成

2017年度共青团中央学校部全国学校共青团课题研究资助项目，课题批准号【2017ZD192】

在2016年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中规定：增设综合实践活动作为必修课程。综合实践活动着眼于每个学生全面而有个性的发展，“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感”。可以说，综合实践活动课程的设置是新课程实验的一大亮点。通过认真组织中学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动，使中学生在志愿服务活动中受教育、长才干、作贡献，提高适应社会和服务社会的素质和能力。

一、中学生志愿服务活动的主要功能

志愿服务活动是素质教育的有效载体，也是中学生理论联系实际的最好阵营，更是中学生将来服务社会的最好窗口。它能磨炼青少年学生的意志，培养理论与实际相结合的能力以及团队合作的精神。它对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的影响。

（1）培养品德和创新思维，树立科学的世界观、人生观和价值观比之于理论学习，社会实践具有直接性、现实性和及时性的特点。通过与社会的接触来亲眼目睹、亲身感受、亲身经历，从而受到潜移默化式的教育，让学生在真实可信的情境中增强明辨是非、识别美丑的能力，从而形成一种道德习惯，同时能动地运用创新思维分析和解决课本上所没有教授的新问题和新矛盾，进一步树立正确科学的世界观、人生观和价值观。

（2）使中学生在现实中养成合作意识和团队精神。现实社会中竞争非常激烈，然而学生的团队精神和合作意识显得比较薄弱。志愿服务活动通常以团队为单位来共同完成某一项既定目标，团队里的每一个成员都必须互相配合、紧密合作才能有效地完成实践任务。通过一段时间的团队共同生活，共同工作，能够使学生养成合作意识和团队精神。

二、高中阶段志愿服务活动的基本特点

高中生志愿服务活动的主体是学生自己，各种形式的实践活动都是以实践者的身体力行、亲自实践为特征的。具有自主性更强、方式更灵活、内容更丰富、与社会接触更广泛、联系更紧密的特点，因而更能提高学生的综合素质。

（1）学习的自主性更强。志愿服务活动中，学生可以根据自己的情况，按照完善自我、为社会做贡献的总要求，自主制定计划、自行选择内容、自行与社会进行联系。在实践活动的过程中如果有了问题，需要自己解决。

（2）活动内容更适合学生自身的特点。人们的创造力来自个体自由的充分发挥。恩格斯說：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”由于人是存在差异的，因此现代教育的一个显著特点就是十分重视学生的个体发展。只用一种模式去要求人、培养人的同质教育，是不能满足人的个性发展的。大学生志愿服务活动符合现代教育的要求，其内容可以因人而宜。每个学生可以根据完善自我的需要和自己的能力，自由选择适合自己的内容，作为对自身的有益补充。这样，每个人的活动目的更明确，主动性更强一些，有利于培养自己的鲜明个性和完善的人格。

（3）增强辨别是非的能力。学会与人交往，加强与社会单位的联系，学会如何与陌生人打交道。学生在与社会的接触联系中，营造了良好的接受教育、施展才华的物质环境和心理环境，有利于学生完善自我、奉献社会，提高适应社会的能力。

综合志愿服务活动营造了一个适合学生提高素质的成才环境与成才的氛围，在激发学生的主体创造意识、培养学生的进取精神、完善学生的人格、提高学生的社会交往能力等方面，具有其他活动不可替代的作用，是对中学生进行素质教育的必要环节。因此，我们必须下工夫搞好高中生的志愿服务活动。