长笛演奏与教学现存问题及优化路径

摘 要：学习长笛的人数逐年上升，同时长笛演奏教学的内容也越来越丰富，导致长笛教学中出现的问题也日益明显。网络信息技术的发展使各种新媒体得到广泛的运用，長笛教学因此得以不断创新。鉴于此，本文对长笛演奏教学的现状进行了分析，在结合运用新媒体的基础上，提出不断提升长笛演奏教学水平的方法，从而为提升长笛演奏教学质量提供有价值的参考建议。

关键词：长笛演奏;教学;问题;优化

1 长笛演奏教学现存问题

1.1 演奏姿势欠规范

演奏者自身的姿势如果不符合要求，不仅会极大地影响演奏的质量，还会损害演奏者的健康。在长笛演奏教学当中，大部分学生的演奏姿势都存在问题，从而影响了演奏的效果，尤其是下述两种演奏姿势最为常见：第一，弓背含胸型。弓背不仅会阻碍演奏者的呼吸，还会造成演奏者的胸腹部过于紧张，导致演奏者无法流畅地换气，造成音色乏味。第二，伸脖低音型。这种姿势会阻塞演奏者的呼吸道，如果演奏者长期保持这一姿势，还会导致颈椎与肩部受损，影响演奏者的舞台形象。

1.2 演奏手型不正确

长笛演奏的正确手型类似于轻握鸡蛋，十指微微弯曲，所有关节均保持立起状态。在演奏的过程中，运指的高度及重度都必须合理。无论手指是否按键，都应当贴合按键，从而使手指的动作始终保持灵活自如，确保能够快速地演奏音符，优美的手型可以让观众获得良好的视觉体验。如果手指离按键太远，按键的速度就会受到影响，进而影响发音的质量。尤其是一些难度较大的乐曲，抬指过高会明显拖慢运指的速度，外观造型的美观性也会受到极大的影响。在演奏乐曲时，小拇指通常需要同时控制3～5个按键，有些时候还需要快速地移动。如果无法保持正确的手形，就会导致手指移动出现困难。

除此之外，长笛的按键本身比较脆弱，长时间反复按键无疑会缩短按键的寿命。并且长笛优美的音色源于吹奏者对气息的掌握和运用，而不是通过手指敲击按键而发声。如果演奏者敲击按键的力度过大，只会导致发声杂乱，无法使音色更加动听。尤其是在录音棚当中录音时，按键发出的杂音会更加清晰。同时，演奏者所用力度如果太大，手指就会十分紧张，最终导致运指的速度变慢。所以，唯有让手指始终保持放松，才能获得理想的演奏效果，敲击按键的力量必须适度，需要按照客观的规律进行演奏。

1.3 对气息以及演奏技巧的掌握不足

在演奏长笛时，演奏者对气息的调控决定了演奏的效果。如果气息调控不当就会出现演奏气息不足的现象，进而影响演奏的效果。在所有的管乐器中，长笛气息最不易调控。由于长笛的进气孔较大，吹奏时部分气息会流向长笛外，同时这也是长笛发声的诀窍。由于年纪偏小，大部分学习者的身体尚未发育成熟，无法从容自如地调控气息，呼气与吸气之间往往无法保持平衡。

1.4 学生主观认识偏差

对长笛演奏而言，演奏技巧是关键，只有掌握好技巧，才能成功地进行演奏。在具体的教学实践当中，由于学生的观念存在局限性，对技巧学习造成影响。部分初学者在学习长笛演奏时，由于自身并不了解长笛的构造及演奏技巧，主观觉得长笛演奏并不存在难度，学习时将目标定得过高，并未了解自己的真实情况，导致具体实践与目标相差过大。部分学生经过长时间的学习仍然无法完成目标就会觉得气馁，从而产生厌倦和憎恶的心理，并且放弃继续学习。

长笛原本来源于西方，而东方文化与西方文化之间有着较大的差异，因为学习者自身水平有所不足，无法准确掌握部分经典作品的含义，对于创作者的意图也是一知半解，并没有深入地理解作品，因此无法表达作品的精髓，即使勉强进行演奏也很难展现原曲的风格。

2 长笛演奏教学现存问题的优化路径

2.1 强化学生长笛演奏技巧

对长笛演奏而言，其效果主要取决于演奏者的姿势及演奏者对气息的调控。只有气息调控得当，才能演奏出动人的旋律。由此可见，演奏姿势与气息把握的重要作用。在长笛教学的过程当中，教师要尽可能地运用各种多媒体教学设备，通过录像及视频向学生讲解演奏的姿势及要点。在演奏过程当中要让学生尽可能保持正确的姿势，同时还要培养学生良好的音质。教师和学生都必须充分地重视音质，音质的好坏取决于演奏者与乐器两个方面的因素，而演奏者自身的因素主要取决于演奏者的经验、技巧以及方法。在演奏长笛时，学生的头部及颈部要尽量放松，在吸气时要同时结合胸部与腹部，吸气要尽可能饱满，从而清晰地演奏乐曲当中的所有音符，舌尖要尽可能平稳，肋间肌与横膈膜要共同参与呼吸，使气息尽可能均匀平稳，提高音质，使演奏效果达到最佳。

2.2 重视师资力量建设，优化创新教学理念

在网络技术水平日益提高的同时，学校也要加大师资建设的力度，要尽可能引入各种新的教学模式，不断提升师资队伍的素质，有效提升教师的技能水平，进而提高教师的专业素养，增强教师的教学能力，确保教师可以更好地完成教学任务，能够给予学生专业而系统的训练，使长笛演奏教学的质量水平不断提高，进而为学生将来的发展打好基础。学校还要引导教师与时俱进，更新教学理念，改变过去的教学方式。如果一直使用过去的教学方式及理念，很可能无法取得良好的教学效果。教师要尽可能尊重学生，要积极地与学生交流，从而在师生之间建立起良好的关系，优化教学模式，从而不断提升学生的演奏技能。

2.3 充分利用新媒体，提升学生对作品的理解能力

教师可以充分地开发并利用网络中的各种资源，引导学生欣赏优秀的长笛演奏作品，更加精确地解读作品的情感及内涵，让学生懂得即使是同一个作品也可以从不同的角度进行解读;在引导学生欣赏西方音乐作品时，还要让他们以西方人的视角去评价，改变过去的思维模式，从更深的层次理解作品，更加全面地掌握作品的信息，强化演奏的效果，从而使学生对作品的理解上升到一个全新的层次。

参考文献：

[1] 格各格日勒.高校长笛教学现状及创新方法探讨[J].北方音乐，2016（19）.

[2] 李浩.中俄高校长笛教学现状的比较研究[J].戏剧之家，2014（18）.

[3] 严琦.中国艺术院校大学部长笛专业教学的内容与要求[J].中国科教创新导刊，2011（22）.

作者简介：李珊珊（1987—），女，湖北武汉人，硕士研究生，讲师，研究方向：西洋管弦乐长笛表演。