幼儿美术教育现状及引导策略探究

吴夏

摘 要：随着我国社会的不断发展进步，教育也越来越普及，人们也越来越关注教育，尤其是对幼儿的学前教育越来越重视。基于此，本文将分析目前幼儿美术教育的情况，就现阶段幼儿美术教育存在的问题提出相应的解决策略，同时也是希望为我国幼儿美术教育的发展提供一些参考。

关键词：美术;幼儿教育;审美;策略

随着我国教育的普及，教育越来越受到人们的重视。为了培养幼儿的综合素质，使幼儿美术教育得到更好的发展，幼儿园以及教师都必须转变陈旧的观念，开展现代化的幼儿美术教育，激发幼儿的创作潜能。

1 概念界定

幼儿美术教育，是一种培养幼儿审美的学科，培养幼儿在绘画中创造美和感受美的学科。幼儿美术教育就是在遵循幼儿美术教学原则的指导下，教师与幼儿进行良性的互动，二者之间相互作用，从而进行完整的课堂教学。幼儿美术教育的开展对幼儿未来的学习与发展都会产生非常重要的影响，对于幼儿的创造思维能力、想象力和审美能力都具有非常重要的促进作用。

2 幼儿美术教育的现状及存在的问题

2.1 美术教学方法模式化

目前，幼儿园的美术教育方式都非常的死板，教学方式一点也不灵活，教师为了方便都是按照一个模式教学，周而复始没有创新地进行知识传授。一般都是教师先把示范的画作展示给幼儿看，然后幼儿就照着这个范本来绘画，最后教师进行评价。这种方式千篇一律，没有一点儿创新性可言，过于机械和死板，所以这种方式已经完全无法吸引幼儿的注意力了，很有可能导致幼儿对美术的兴趣消失殆尽。

2.2 美术的观念落后

教学观念是否具有时代性对于教学质量而言也具有极为重要的作用，但是目前许多幼儿美术教师的教学观念仍然比较陈旧，他们对于美术教育的认识过于简单化，他们认为幼儿美术教育就是教小孩子画画。这种认识太过肤浅，导致教师在授课过程中对于美术教学的目的也会产生偏差，教师会格外注重绘画技巧的传授，而对于幼儿天生的创造力却压抑了，抑制了幼儿情感的表达。这样的绘画作品哪怕技巧非常高超，实际上也是没有灵魂的。

2.3 授课方式和内容太单一

在当前幼儿美术教育中，教师在课程设计时对内容和方法的选择都相对单一。基本上都是进行范本临摹，教学方式和内容都是在这个基础上进行的，因此非常的没有新意。并且在进行教学评价时，采用的也是现场评价的方法，也就是即时评价，主要就是让幼儿之间进行横向的比较，而且评价内容也只是集中在听和学的课程内容上，整个美术学习的过程都非常乏味、枯燥。所以，在整个课程设计中没有办法及时发现幼儿的兴趣，同时也没有研究幼儿的实际接受能力与认知水平，这会导致课程内容与实践相脱离，从而导致课程设计达不到预期的效果。

2.4 忽视了幼儿自我意识的成长

当前的幼儿美术教育对幼儿的自我意识成长缺少必要的把控。幼儿美术教师在教学过程中只重视对于学生理论知识的教育，忽略处于成长阶段的幼儿心理情绪状态和对意识结构情况的了解。没有认识到并且没有落实好幼儿教育目标，也是现在幼儿教育体系中存在的问题。这个问题同时也是所有幼儿美术教育问题的核心问题。长期未能解决正是因为长期未受到重视。

3 幼儿美术教育的引导策略

3.1 教学方法多元化

幼儿在不同时期的接受与理解能力是不同的，即使是同一年龄段的幼儿，其能力也不尽相同。因此，教师的教学方式也应该多元化。教师首先要从实际出发，掌握班级每一个幼儿的特点与习惯，从幼儿的角度思考，因材施教。不仅要传授知识，而且还要激发他们的学习兴趣并積极发展他们的个性，着重启蒙幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力。这就要求现今的幼儿美术教学应该摆脱固有的、单一的教学模式，采取多元化的教学方式，多方面地加强幼儿对美术的兴趣，将孩子能接受的元素融入教学中。

3.2 更新传统美术教育的观念

站在家长和教师的角度，都应该从思想上转变对美术教育的观念，应该把幼儿美术教育从简单的画画意义上拉到创造性的艺术创作上来，同时要转变大部分家长的不全面的认识，在社会上加大对美术及美术教育的宣传，通过媒体等宣传，使家长真正理解美术教育的深层次含义及美术教育对幼儿身心发展的重要性。美术教育是一种针对幼儿的启蒙教育，幼儿的美术教育不仅仅是为了学习如何绘画，更多的是为了激发幼儿内在的潜力和创造力，对幼儿进行多方面的培养，提高幼儿的综合素质。

3.3 加大师资力量，提高教师素质

我们务必要加强对教师自身素质的培养，打造一批具有良好素质和专业能力强的优秀教师，进一步提升幼儿美术教育的质量。幼儿美术教师更应掌握一定的幼儿教育心理学、教育学等科学的理论知识，提高教学的科学性。在掌握这些知识后，也要求教师本身有健康的心理素质及文明的仪态。大部分孩子进入幼儿园会把老现当成自己的表率，而且老师的一言一行都影响孩子的一举一动，这就要求老师在教学过程中要保持愉快的情绪。

3.4 营造积极的美术教育氛围

在幼儿美术教育中，营造积极的美术课堂教学氛围也非常重要，而气氛的形成来源于教师的诱导和调动，捕捉幼儿心理微妙的变化过程，让幼儿在轻松的氛围里学习。再就是氛围还需要渲染，从而激发幼儿对于美术的探知的欲望，也就是说营造良好的积极的氛围就是要达到幼儿被动学习转变为主动学习的目标。

4 结语

本文针对目前幼儿美术教育存在的问题进行了讨论，并提出了相应的解决对策，希望家长对幼儿美术教育的重视程度能够不断提高。由于幼儿美术教育不仅可以培养幼儿健全的人格，还可以锻炼幼儿的创新思维，提高幼儿的审美能力与感悟能力，对幼儿产生着深远长久的影响，所以对当前幼儿美术教育进行讨论确实非常有必要，希望本文提出的相应的对策可以为未来的幼儿美术教育提供一些参考。

参考文献：

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