儿童行为心理影响下的儿童公园植物景观设计研究

摘 要：儿童公园植物在选择与应用上应符合儿童的生理和心理特点。本文从植物配置中的乔、灌、草的具体配置，再到植物造景及修剪进行研究和分析，提出合理的优化建议，希望在以后的设计上能为儿童创造优美舒适的环境。既要让儿童感受到其中的乐趣，又要让儿童学到知识。

关键词：儿童公园;植物

儿童在社会中，相对来说是需要保护的群体，需要我们去指引、帮助和关爱。他们的健康成长离不开良好的环境的培养和熏陶，儿童公园是儿童成长、放松的重要场所，如果植物的选择和应用得好，对儿童会有潜移默化的启发作用。

1 基于儿童心理的植物配置分析

1.1 乔木、灌木和草坪的配置

乔木与灌木搭配要错落有致，形成丰富的生态植物群落。选取有季相变化的植物，做到一年三季有花、四季常绿。忌用有毒、有刺、有刺激性或容易起过敏反应的、易发生病虫害的植物，如蔷薇、钻天杨、漆树、夹竹桃等。

在乔木的选择上宜选用高大浓荫的树种。选用树种如国槐、栾树、悬铃木、银杏、玉兰、合欢、七叶树等。还可以选用紫叶李、紫荆、海棠、紫薇等这样的小乔木穿插其中。

在灌木的选择上宜选用萌发力强的植物，植物高度的设计上也要做到符合儿童的生理特点，选用中高树种，如迎春、红瑞木、贴梗海棠、连翘等，这样就不容易影响儿童的游戏活动。

在草坪上，创造一个开敞性娱乐空间，儿童倾向于在空间尺度较大的草坪上进行动态游戏，如追逐、放风筝等。因此，耐践踏的草坪物种是儿童公园草坪的首选，如大叶油草、结缕草等。

1.2 6种植物种植区的植物配置

园区植物总体分为6个种植区，分别是“欢乐广场”“疏林草地”“渔农之乐”“阳光草坪”“山林野趣”“生态湿地”。

“欢乐广场”种植区以常绿乔木为基调树木，局部点缀以开花乔木，如羊蹄甲、蓝花楹、合欢等，结合造灌木，并以时花烘托愉悦的游乐氛围。

“疏林草地”种植区一块可以在上面活动的开阔草坪，是儿童公园中开放空间的重要组成区域。不同年龄的儿童都可以在上面活动和游戏，如追逐打闹、放风筝等，并且最大化他们的集体活动。在草坪中设计一些起伏的地形，强调高差的变化，让孩子们在丰富的空间变化中感受更多的趣味。物种选择以草地及草本植物种植为主，如台湾草、芒草、狗尾草、玉龙等。

“渔农之乐”种植区采用多种蔬菜、瓜果及花卉等植物，孩子们在参与这些植物的种植养护过程中，不仅能了解植物的相关知识，还能让他们懂得分享、学会合作。在设计地形高差较大的部分采用梯田的种植模式，滨水区种植桃花，形成桃花溪色特色景观，主要植物品种为桃花、李树、波罗蜜、向日葵、柚子、油菜花、草莓等。

“阳光草坪”种植区是一块可以在上面活动的开阔草坪，是儿童公园中开放空间的重要组成区域。不同年龄的儿童都可以在上面活动和游戏，如追逐打闹、放风筝等，并且最大化他们的集散活动。物种选择以草地及草本植物种植为主，如台湾草、狗尾草、芒草、玉龙等。

“山林野趣”种植区以自然、富有野趣的乔灌木群植为主，以腊肠树、阴树、落羽杉、小叶榕、尖叶杜英等渲染山地活动的童梦野趣。植物设计注重背景山麓现有景观的融合，体现绿化的生态功能和观赏效果。

“生态湿地”种植区主要用于湿地植物认知、生态湿地体验活动和湿地动物观赏。植物品种以湿地植物及喜水植物为主，如垂柳、灯芯草、水杉、水葱、香蒲等。其营造的生境可为鱼类、蛙类提供栖息空间。

2 基于儿童心理的植物造景及修剪

2.1 植物的孤植

孤植一般是选用造型独特、观赏价值高的植物。结合前文对儿童行为心理的分析，在儿童公园，孤植植物可选用造型修剪的植物，将其修剪成儿童喜爱的造型，或者在节庆活动时，可采用五色草塑造可爱的雕塑置于主要景观节点处。

2.2 植物的丛植

丛植在公园中的应用十分广泛，植物的丛植不仅要满足观赏性的要求，也有实用性的要求。结合儿童行为心理，儿童公园中的植物丛植应注重植物色彩的搭配，首先用浓郁的色彩吸引儿童的注意。与此同时，由于儿童身高的限制，其视线范围与成年人不同，在植物体量的选择上也应选用体量小的植物，将成年人景观微缩化，配置出适合儿童视角的优美景观。

根据科学调查可知，我国3～14岁女孩的平均身高为95.6cm～158.6cm，男孩的平均身高为96.8cm～165.9cm。

在正常情况下，人不转动头，能看清景物的垂直视角为26°～30°，当垂直视角为30°时，其適合的观赏视距为视距等于3.7。在儿童公园中，植物不仅是景观因素，也要起到科普作用。因此，视距不宜太远，保证儿童能够看清植物，医学上人眼正常视力的视距为3m～5m。因此，近景植物景观应选用体量较小的小乔木、花灌木及小灌木进行丛植搭配。由于植物体量较小，为达到良好的植物景观效果，要按比例增加植物的数量。

3 结语

本文从先天心理需求和后天心理需求两个角度总结了根据儿童行为心理需要的儿童公园规划设计方法。植物作为景观设计的重要材料，在儿童公园的设计中应增加植物的应用。景观设计师要在实践中充分分析儿童在园林景观中的心理需求，将景观设计和儿童行为心理学更好结合，才能设计出各个方面均能满足儿童需求的园林景观。

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[5] 李娜.儿童行为心理学与儿童公园设计[D].湖南大学，2008.

作者简介：崔炳盛（1994—），男，内蒙古扎兰屯人，景德镇陶瓷大学研究生学院2016级艺术专业硕士研究生在读，研究方向：环境艺术设计。