基于新课改背景的民族地区高校美术学专业课程体系构建研究

徐琳琳

摘 要：新课改的提出和深化，给民族地区高校美术学专业的改革提供了契机，但如何全面构建美术学专业课程体系、培养应用型专业人才，仍是当前教育者重点关注的课题。本文主要研究基于新课改背景下的民族地区高校美术学专业课程体系构建，以期进一步提升美术学专业学生的自我发展能力和专业教育水平。

关键词：新课改背景;民族地区;高校;美术学专业;课程体系

0 前言

专业课程的构建是当前高校教育教学最基础的部分，也是提升教学质量最核心的环节。民族地区高校美术学专业要完成课程体系的构建，就必须充分认识到当前社会对美术学专业的需求，并在新课改基础上及时调整培养目标，进而提升美术学专业整体教育的素质和质量。

1 民族地区高校美术学专业的培养目标

新课改使基础教育课程改革更加深化，教师教育更加开放，师资队伍更加专业化，这也给民族地区高校美术学专业学生的培养目标提供了更高的要求，要培养具备基础教育知识的美术教师以及参与社会美术教育的工作者，具体概括为以下两个层面。其一，高校美术学专业的主要任务是确保基础教育的美术老师能够全面把握学校美术教育的理论知识和最基本的技能，并具备足够的实践能力和创新精神，同时，要求美术教育教师的教学研究能力较强，并具备德智体美全方位发展的能力。其二，在当今就业渠道更加多样化、职业观念更加多元化的趋势下，民族地区高校美术学专业毕业的大学生，即便不担任美术教育教师，也能够充分发挥美术专业的特长，并从事与之相关的工作。

民族地区高校受本地区文化发展、经济发展等的影响，本地区高校美术学专业教学的水平参差不齐。此外，民族地区大学的生源质量、教学条件等也在某种程度上影响了本地区美术学专业人才的培养。因此，民族地区高校美术学专业的培养不应照本宣科，或照搬、照抄发达地区高校美术学专业的人才培养体系，而应该充分结合民族地区的办学优势，并深度挖掘本地区的文化内涵、民族精神等，培养出具有本民族地区特色且人民满意的美术学专业人才。

2 基于新课改背景，民族地区高校美术学专业课程体系的构建

新课改背景下，民族地区高校美术学专业课程体系的构建应适应本地区基础教育发展、改革的需要，兼顾人文修养、美术技能，进而构建出适应新课程改革的美术学专业课程体系，具体从以下几个方面着手：

2.1 充分突显示范性特征

民族地区大部分高校的美术学专业多沿用传统美术学院的教学模式，往往忽略了师范技能的实践教学，尤其是教學的见习和实习，部分高校虽有教学见习和实习，但也仅仅是停留在表面，很难做到学以致用。为确保民族地区高校美术学专业毕业生能够更快融入中小学美术教学中，高校应将美术学专业教学的重点放在培养学生的教师素质上，并在坚持美术学专业性的基础上，进一步提升学生的美术技能。因此，在构建美术学专业课程体系时，必须充分突显示范性这一特征，加强对基础教育职业技能课程的设置，新增教育教学新知识和新理念等课程，同时，还应增设更具民族特色的美术课程，将美术的地域性融入教学课程中。

2.2 美术技能和人文素质的有机结合

美术学专业学生必须具备的一个基本技能是美术技能，因为只有具备美术技能，才能胜任美术教学工作，但随着我国“以人为本”理念的提出，兼顾美术技能和人文素质也成为美术学专业课程体系的一个关键点，其目的在于在美术教学中向学生传递人文意识。构建美术学专业课程体系时，高校可通过基础、提升两个阶段来实现美术技能和人文素质的有机结合：基础阶段即大一和大二阶段，此阶段着重开展色彩基础、造型基础和构成基础等的教学;提升阶段即大三和大四阶段，此阶段设置专业必修课程、选修课程，比如国画、油画、水彩与水粉画等等。在两个阶段的教学中，教师还应坚持不懈地将人文素养渗透每一门课程，并在提升学生美术技巧、技能的基础上融入艺术、文化、知识等，以进一步提升学生的艺术表现力、审美水平和创造力。

2.3 应具备地方特色

民族地区的文化均有其独特的地域性，是其他地方文化无法替代的，而民族地区高校也有着发达地区高校不能替代的地域优势、民族文化和民间人文艺术等优势。因此，民族地区高校美术学专业课程体系必须充分挖掘地域文化，并将其汇编成独具地方特色的校本课程，这样不仅能够进一步使美术学专业学生毕业后到民族地区的中小学中从事美术教学，而且还能够进一步传承、保护、发展民族地区的美术文化。此外，构建具备地方特色的美术学专业课程体系，还能够进一步陶冶大学生的情操，提升其审美能力，进而实现民族地区高校高素质人才培养的最终目标。

3 结语

民族地区高校美术学专业课程体系的构建，不仅能够为本地区中小学美术师资队伍的建设注入新活力，还能够进一步提升中小学美术师资队伍的整体质量。而在新课改背景下，要构建出专业性强、具有地域特色的美术学专业课程体系，首先必须明确美术学专业的培养目标，其次必须充分突显示范性特征，并不断汲取地方文化的精华，挖掘民族精神与文化内涵，以进一步提升美术学专业学生的综合能力。

参考文献：

[1] 张立新.改革传统教学模式  推进创新教育[J].安徽教育学院学报，2001（04）.

[2] 林国霞.关于高职高专美术教育专业培养目标和教学内容的思考[J].安徽文学（下），2007（12）.

[3] 高波.论美术新课程教学过程的特征[J].湖南文理学院学报（社会科学版），2003（05）.

[4] 黄芳.美术欣赏课要注重学生实践能力的培养[J].华章，2011（21）.

[5] 周弘宇.创新美术教学模式 培养创造性思维[J].成功（教育），2008（04）.

[6] 高波.论美术新课程教学过程的特征[J].湖南文理学院学报（社会科学版），2003（05）.