“全民欢”钢琴MOOC俱乐部创业模式构建探究

马小涵 袁蓓

摘 要：在目前的高校钢琴教学中，更多的是对本专业内容的技术练习，对于学生的创新全面发展并未采取合理措施与理论教学。笔者从钢琴M00C课程模式现状入手，对创新模式的构建进行了论述，归纳分析在M00C环境下构建钢琴教学创业模式的优势与劣势，最后结合大学生创业模式的现状进行构建和思考。

关键词：“全民欢”;钢琴M00C俱乐部;创业模式的构建

M00C全称为Massive Open 0nline Courses，译为中文是大型开放网络教学。与传统教学相比，MOOC教学拥有开放、网络、个性、参与等特点，还有在线学习的有效性。与传统课堂相比，教学方法、管理方法和评价方法都有了明显的变化。

1 “全民欢”钢琴M00C俱乐部模式介绍

经过20年的发展，教学方式已经发生了根本上的改变，现代教育更加注重信息化发展给学生带来的各种体验，学生体验、互动、参与等方面弥补了传统课堂教学模式的缺点。近年来，人们发现了网络教学的优点，却忽略其最关键的弱点。

1.1 M00C模式发展趋势

王永固等学者认为：目前，学者们对于M00C理论与实践方面的研究落后于大量的开放式在线课程（M00C）理论研究实践发展。刘积斌等学者将M00C与麻省理工学院开放式课件（OCW）作为我国典型的以学习者为中心的精品课程设计课程，小杰围绕国际在线大学市场课程以及个性化网络教学课程进行了深入研究。[1]

通过对关于“MOOC”文献中高频关键词的分析，学者王丽华在对斯隆联盟系列调查报告以及“慕课”在美国的实践进程进行深入研究以后，对阻碍“幕课”发展的几个要素进行了深度解析，并提出建议，希望我国把握此机遇，积极引进国外的先进经验，创建一套适合“慕课”系统发展的战略规划以及可行度较高的配套措施。

M00C模式优劣势方面的研究：这些文献从各个角度对M00C的优势劣势、未来发展趋势以及本土化进行了分析，关于M00C如何在我国大规模地宣传和推广也有所涉及。以冯莹莹、汪基德为代表的学者提出，M00C在我国的实施，不能只看到其优点，应将各领域教学模式整合，使其成为一种混合性教学模式，找出优点相互学习，最大限度地改善学习支持系统。以袁莉、Stephen Powel为代表的学者则根据相关的理论提出了DisruptiveInnovations（即破坏性理论），这为我国如何利用MOOC来打开教与学这两个方面的新篇章以及如何在传统的教育环境下利用新型商业模式占据一席之地打开了新的视野。

1.2 “全民欢”钢琴M00C俱乐部创业模式特点

（1）M00C环境下钢琴教学创新模式。对于演奏者而言，需要在理解和掌握作者创作初衷和实质的基础之上演奏，绝不允许照搬乐谱上的术语要求。第二、三级創作，为表现力极强的音乐内容。表演者必须在乐谱分析上进行一定的艺术思考，从旋律、和谐色彩、节奏疏导、动态结构布局等方面看作曲家通过将无生命的符号写在纸上来表达的意图。独立的音乐表演设计，是创作者对世界、对事物、对感情、对人的理解与感受，每一次表演都是一种重新创造，是一种不同的表现，这一过程的可能性反映了艺术创作和创造性思维，这是每个学生或表演者的生活经验和文化结果，同一作品的背景、感觉和创作不同，表现出多元化的趋势。艺术思维的表达是可理解的、含蓄的，而不是相同的，属性、多解性等特征恰恰是艺术教育的运用，根据这一条件营造出学生素质创新教育的良好环境，对学生创新素质教育的钢琴教育模式提供一些意见和建议。[2]

（2）促进钢琴教学创新模式的构建。钢琴表演是一门对专业技能水平要求较高的学科，钢琴作品的难易程度也大有不同，要想演奏难度较高的作品，就要具备相应程度的专业技能水平。因此，学生创新思维的能力都是在中间阶段培养的，为不同音乐风格的建立提供坚实的技术基础，同时必须积累创新资源，促进音乐创作的结合。思想和想象或创新，对音乐表演来说，就像水源。所以，当音乐意象积累到一定程度后，表象就会通过表演表现出来。创作应是建立在无意识灵感的基础之上，从而利用声音将自身的情感表达出来，自己的想象会变成创作的动机，加入自己的情感后形成音乐作品。

1.3 “全民欢”钢琴M00C俱乐部创业模式存在的问题

（1）项目研究内容。“全民欢”钢琴MOOC俱乐部将传统课堂学习与网络在线学习有机融合，优势互补，体现了钢琴教学的广泛性和灵活性，对学校、教师、学生等元素从另一个角度进行了阐释。它不受学者年龄、钢琴水平、经济状况的限制，其网络平台面向大众，选择多元化，符合现代社会文化发展的需求，让“全民欢”钢琴MOOC俱乐部也成为大众的一种娱乐方式。

（2）拟解决关键的问题。首先是生源问题。在“全民欢”钢琴M00C俱乐部项目发展初期，品牌不成熟，影响力小，信任度低，可以充分利用网络平台媒体，进行网络宣传，加强品牌宣传，不断扩大影响力。全国钢琴M00C俱乐部网络平台可以利用大量点击量来吸引广告投资。其次是钢琴师资问题。高校钢琴教师联合会的问题体现在钢琴M00C俱乐部的发展初期，很难邀请著名的钢琴教师到高校任教，必须依靠湖北师范大学音乐学院，应加强与音乐院校钢琴教师的交流，赢取高校的信任，推动“民族音乐学院钢琴M00C俱乐部”的宣传，建立友好的M00C联盟。完善导师选拔和培训机制，“民族风云”钢琴M00C俱乐部将规范和制度化教师素质的管理，加强钢琴教师的能力培养，激活教学沟通方式，并进行定期考试。最后，学费减免。钢琴M00C俱乐部向公众开放，但仍有相应的学习费用。有些有经济困难的学生在注册时可以提供申请和相关证书，免费参加“民族欢”钢琴M00C学习。“全民欢”钢琴M00C无论在备课量还是工作量上都远远超越了传统教学，具有广泛性和灵活性，需要建立完整强有力的教师选拔机制和管理机制。

2 “全民欢”钢琴M00C俱乐部创业模式的影响与意义

目前，研究钢琴M00C俱乐部与大学生自主创业是为了加强本专业内容的技术练习，为大学生提供更多的就业机会，使他们更快找到自己的前进方向。此外，还是为了研究这种创业模式是否适合学生自身的能力与素质，是否与社会相匹配，是否能形成良好的效应，尽最大力量整合现有资源进行高效运作。

对于我国而言，人们素质的提升、就业渠道的扩大和青年创业积极性的增强是一项重大的工程。传统的钢琴学习模式很难适应现代教育的发展，但近年来具有诸多优势的网络钢琴教学仍然存在诸多弊端，尤其是人机关系模式，它直接削弱了师生之间的直接沟通，存在门槛成本高、师资力量薄弱等问题。传统课堂教学中的人人关系模式虽然可以弥补传统课堂教学中的人际交往不足，但也存在门限成本高、师资力量薄弱等问题。本研究旨在建立传统课堂学习与在线学习相结合的“网络平台&钢琴MOOC俱乐部”，使钢琴教学大众化、人性化、规模化，进而使钢琴成为流行的文化。

3 “全民欢”钢琴M00C俱乐部创业模式展望

3.1 俱乐部整体定位

“全民欢”钢琴M00C俱乐部是大众化、网络化和新颖的。不管是专业的钢琴演奏家还是业余钢琴家，都希望在演奏上面获得一些满足，通过與一些志同道合的朋友或者琴友聚会，来达到强化演奏技巧、提高乐曲掌握程度与个人演奏水平等目的。如今，大城市开设的音乐俱乐部就有此种功效，音乐俱乐部内人员大多来源于社会上的专业人才，开展的节目较为正规。如今，中小城市中此类俱乐部较为缺乏，导致爱好钢琴的业务演奏家无法获得更多的交流机会。当然，随着我国的高速发展，此状况将逐渐减少。

3.2 俱乐部运营规划

根据初步调查，大部分省市钢琴俱乐部仍是由集团公司对俱乐部的定位思路指导日常营销推广的。为了完成KPI考核指标，钢琴俱乐部会实行会员免费或优惠的策略，实现招募会员的目标数量。一方面，由于缺乏情感的维护，成员没有对俱乐部过于依赖;另一方面，由于主要是物质利益的刺激，俱乐部的营销成本过高。所以形成一个线上线下结合的机制，可满足各类人的需求。

3.3 钢琴M00C俱乐部推广

第一，推广主题。

第二，推广目标。

第三，加强可行性。可与品牌合作达到线上线下的推广，小地方也能参与。

第四，三个阶段。三个阶段设计不同的发展实施方案。

第五，基础保障。建立线下平台保障机制，工作执行到位。

4 结语

钢琴M00C俱乐部创业模式的构建可以增强大学生的创新意识、素质和技能，通过开展一系列强化大学生自身能力的教育活动，来达到增强其适应社会的生存能力的目的，还能满足经济转型期不断变化的人才需求，是素质教育的新突破，是当前和未来大学生就业的出路。国家、学校应加大支持力度，优化学生创业环境，让更多人加入这个队伍。笔者相信，在不久的将来，国家、学校在这方面的投入将会得到有力的回报。

参考文献：

[1] 王锦花.艺术类大学生创业现状探析[J].湘潮，2008.

[2] 胡文华，等.高校创业教育现状及对策研究[J].中国高等医学教育，2011（2）：24-25.

[3] 杨小影.杨晓琴. MOOC对促进东西部钢琴教育均衡发展之作用浅析[D].四川音乐学院，2014.

[4] 范龙.大学生创业定位与创业教育[J].中国高教研究，2007（7）：79-81.

[5] 谭述晔. MOOC环境下高等师范院校音乐混合课堂教学模式研究[J].教师教育论坛，2015.

[6] 吴晓娜.钢琴教学创新模式的构建与思考[J].黄钟（中国武汉音乐学院学报），2009.

作者简介：马小涵，女，山东淄博人，湖北师范大学本科在读，预备党员，从事钢琴演奏与教学、音乐研究。

指导老师：袁蓓