浅析在小提琴教学中应用歌唱性演奏技巧的作用及策略

摘 要：教师对学生开展小提琴教学时，不单要让学生掌握基础的小提琴技巧，也需要逐渐提升他们的音乐素养，重视对专业学生实施歌唱性演奏技巧的教学。通过对相关领域学术资料的研究，笔者认为教师在小提琴教学中教授歌唱性演奏技巧能增加学生的演奏领悟力，有利于帮助学生融入演奏氛围中，提升专业教学的成效性。为此，本文分析在小提琴教学中应用歌唱性演奏技巧的作用，在此基础上思考小提琴教师如何有效应用歌唱性演奏技巧的教学策略。

关键词：小提琴;课堂教学;歌唱性;演奏技巧;音乐领域

0 前言

在小提琴教学中，有一项很重要的教学内容为如何运用歌唱性演奏技巧来表现作品。教师向学生讲解歌唱性演奏技巧并培养学生的该项技巧，可以优化教学过程，加强学生对理论知识的理解，也能引导学生在具体实践中检验理论知识。这样能强化小提琴知识教育的质量，也可以提升技巧教学的效率，促使学生实现全面化的发展。为此，教师应该在课程教育中向学生讲解歌唱性演奏技巧，在奠定理论知识基础的同时，实现对学生演奏技能的培养。

1 在小提琴课堂教学中应用歌唱性演奏技巧的作用

1.1 利于演奏者融入演奏氛围中

教师在小提琴教学中应用歌唱性演奏技巧是具有多种作用的。最明显的作用是有利于演奏者融入演奏氛围，提升小提琴作品的演奏质量。在传统小提琴教学中，学生所体现出的积极性不高，缺乏对乐感的领悟力，在演绎技巧上也存在水平欠缺的问题，这就导致学生不能有效融入作品演奏，从而很难提升他们的演奏水平。[1]而将歌唱性演奏技巧融入教学，可以引导学生去思考和分析音乐的意境，感受作品的思想，品味小提琴作品中的情绪，能增强学生的感知力以及领悟力，让学生能更好地融入演奏氛围。

1.2 增加演奏者的演奏领悟力

学生在学习小提琴知识的过程中，会受多种因素的影响，导致不能对作品进行深度的领悟，这样就影响后期的专业学习。学生要想在演奏过程中表达出作品的意境，营造相符的演奏氛围，对作品进行高质量的演奏，需要具备很好的观察力，快速找出演奏的重点以及旋律等内容，以此创造合理的演奏意境。而如果将歌唱性演奏技巧运用到小提琴教学中，学生可以通过内心歌唱、情感想象等方式表达自身对作品的感知，这样就能加强学生对演奏技巧的理解，提高他们的演奏能力。

1.3 有效扩充演奏者的音乐领域

通过对相关学术资料的分析，发现教师在小提琴教学中应用歌唱性演奏技巧不仅有利于演奏者融入演奏氛围，增强演奏者的演奏领悟力，同时也可以有效扩充其音乐领域。第一，运用该技巧可以对乐曲信息进行全面性的收集，对作品演绎风格、曲调以及情感等内容进行剖析。[2]这样可以根据乐曲整体基调调整自己在演奏过程中的情绪，根据乐曲风格选择最佳的诠释方式。第二，学生通过掌握歌唱性演奏技巧，能对专业演奏技巧进行全面性的分析，了解不同演奏方式的区别，从而更好地理解专业演奏技巧。第三，歌唱性演奏技巧能将小提琴演奏和歌唱练习进行有效的结合，实现学生演奏技能的全面发展。

2 小提琴教师有效应用歌唱性演奏技巧的策略

2.1 教师需要提升自身专业素养，给学生提供更优质的课堂教学

教师向学生讲解歌唱性演奏技巧并培养学生的该项技巧，可以优化教学过程，进而增强演奏者的演奏领悟力。针对演奏性技巧呈现出的应用优势，教师要想有效应用该教学技巧，需要提升自身专业素养，给学生提供更优质的课堂教学。教师应该对专业知识进行再学习，掌握先进的教学理念，具备高质量的歌唱能力以及演奏能力。不同曲目体现的创造风格以及音乐旋律都是不同的，所要表达的情感以及意境也是不同的。[3]教师如果不能对这些内容进行科学的把握，就会影响整体演奏效果，也不能提升专业教学的有效性。为此，教师应该通过多种渠道提升自身专业素养，以此给学生构建高水准的专业教学环境。

2.2 引导学生全面剖析作品，对演奏细节进行思考

小提琴教师要想有效应用歌唱性演奏技巧来提升学科教育的成效性，应该引导学生全面剖析作品，对演奏细节进行思考。第一，需要对音乐作品进行深度的剖析。对作品的创作背景、审美价值以及情感表达等进行分析，掌握作品的文化形式。只有对这些因素进行精准的把握，才能对作品有一个全面化的理解，从而更好地把握演奏方式。第二，教师要引导学生对作品中的人文知識等进行思考，提高学生对音乐作品的感悟能力。

2.3 增加演奏技巧的基础训练，逐渐提升学生的演奏能力

虽然教师通过向学生讲解歌唱性演奏技巧并培养学生的该项技巧可以有效扩充学生的音乐领域，但是教师要想提升专业技巧的培养效果，还应该增加演奏技巧的基础训练，逐渐提升学生的演奏能力。首先，教师需要让学生开展运弓基础训练。这样才能合理布局乐曲的演奏过程，保障演奏过程的流畅度以及歌唱艺术性。其次，教师也要引导学生进行弓法练习。教师主要是向学生开展运弓速度、左右手配合以及音色等内容的训练，这样能提升学生小提琴演奏的能力，提升专业技巧教学的质量。最后，教师需要把握教学进度，按照从简单到困难的顺序给予学生相应的音乐作品。让学生逐渐掌握小提琴的歌唱性演奏技巧，提升小提琴的演奏质量。

3 结语

本文认为教师在小提琴教学中应用歌唱性演奏技巧有利于演奏者融入演奏氛围，还能增强演奏者的演奏领悟力，并有效扩充其音乐领域。针对这样的应用优势，音乐教师需要提升自身专业素养，给学生提供更优质的课堂教学;引导学生全面剖析作品，对演奏细节进行思考;增加演奏技巧的基础训练，逐渐提升学生的演奏能力。

参考文献：

[1] 聂晓.小提琴教学中歌唱性演奏技巧的应用[J].黄河之声，2018（5）.

[2] 黄睿.浅析视唱练耳对钢琴演奏歌唱性技巧培养的重要性[J].文艺生活·文海艺苑，2016（6）.

[3] 杨坤.歌唱性训练在钢琴教学中的应用分析[J].北方音乐，2018（2）.

作者简介：栗晋川（1980—），四川成都人，硕士，四川音乐学院管弦系讲师，研究方向：小提琴演奏。