浅谈初中辅导员学生管理工作改善

肖永芬

摘 要：中国教育事业经过不断进步，尤其初中教育在中国教育中的地位不断加强，在培养孩子成长阶段的身心教育做出了铺垫。现在孩子大部分是獨生子女，家庭比较过度溺爱，在如今环境下成长，缺少生活磨炼，心理素质脆弱，自我控制能力差等缺点，而初中辅导员工作环境的特殊性，与学生直接接触一般比家长还要多，所以辅导员不仅应担任起管理者的重任，还肩负起对学生身心教育的重任，而运用科学的教育管理手段，才能使学生健康成长，进而成才。

关键词：初中教育；身心教育；健康成长

一、改变旧观念，进行科学教育管理

在以前比较长一段时间，初中学生的地位并不突出。但是随着国家教育改革的不断深入，初级教育越来越受到社会的关注，慢慢的一切都应从学生出发，考虑学生们的需求，给与以更多的关怀和辅导成为了重中之中国。辅导员应顺应趋势，转变自己的观念，改变原来辅导员和学生之间管理者和被管理者的对立的状态，变为现在用实际行动让学生感受到管理员以及所有教育工作者对他们身心的关怀。在全心全意为学生服务的前提下，帮助学生树立良好的的世界观和人生观以及价值观，多与学生沟通和交流，耐心倾听他们的意见，合理处理学生的问题，让学生用心接受，根本上解决学生管理中存在的问题。

二、以德服人，制度合理

初级教育以培养学生身心为主，学习知识非常重要，但是在孩子身心处于正在不断成长的阶段，德行教育亦更加重要。初中辅导员更应加德行方面的教育，引导学生，以身作则，用自己实际行动和高尚的品德去引导学生们言行举止。关爱每一个学生，技师发现学生身上的优点和缺点，用正确的方法予以鼓励以及批评，采取正确激励引导制度，照顾学生们的自尊，杜绝暴风骤雨式的批评，以德以理去说服学生，感化学生。作为孩子，每一个都渴望得到老师的表扬，老师的一个微笑、一句表扬的话，对他们来说都是一种激励。特别是那些被大家定格为不听话的孩子，更加渴望得到老师的关注，只怕是一个温柔的目光，都会让他们感动。作为辅导员，我们要用放大镜来看孩子的优点，发掘孩子的长处，以长制短，依靠孩子的优点来克服缺点。作为辅导员，不要轻易伤害孩子的自尊心，这样容易产生对立情绪，效果很不好。要不断发现、表扬孩子的长处和优点，调动其积极性。要用发展的眼光看孩子，相信他们会有进步。对孩子微小的进步要及时肯定和表扬，同时提出希望和要求，使孩子有信心改正缺点。

三、不断创新，结合家长，建立信息交流平台

初级辅导员的管理都应讲究正确的方法和良好的策略，方法运用得当，可以能够事半功倍。辅导员日常工作过程要求突显学生的地位，尽量做到多方向管理，将自己和学生平等化。鼓励学生多实践，让学生得到一些历练，从而提高学生的人际交往能力、语言表达能力、团队协作能力。在学生在校学习过程中多培养优秀的学生班干部，这样既可以为自己分忧解难，同时让学生管理学生，让他们之间互相交流沟通。与此同时，结合家长，青春期是人生的黄金阶段，对人的一生成长起着至关重要的作用。青春期的孩子在生理、心理方面有微妙的变化，未褪去孩童的幼稚又不甘的攀向成熟，依赖学校、家庭又叛逆的想打破任何束缚。作为家长，如何在孩子关键的成长阶段给于正确的引导，需要在全面了解孩子的基础上采用一点点的技巧和方法。为让家长充分了解孩子在成长过程中所面临的身体、心理健康状况，顺利解决孩子成长中各种变化带来的困扰，辅导员应联合家庭社会学校的力量，为孩子的健康成长保驾护航。家长在培养孩子好的的行为习惯中起着举足轻重的地位，习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来，督促家长做到以下几点：

1、一切从习惯培养开始

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

2、习惯养成绝非一日之功

习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。

四、不断学习，提高综合素养

随着素质教育的施行，孩子在教育中的地位备受重视，但这并不意味着其他角色的重要性下降，相反，对其要求更高。与传统的辅导员职位相比，当前对辅导员更为严苛，必须升华自身，提高综合能力，帮助学生解决各种学习上、情感上和生活中的难题。首先，辅导员应树立起终身学习意识，努力提高自身。认真学习马克思主义，保持正确的政治立场，提高政治素质和思想觉悟，并将学习内容灵活应用与学生管理和职位实践中。其次，更新知识结构，增加知识储备。随着西方思想文化的涌入，孩子深受影响，其中有很多新事物，辅导员应尽快接受，并能明辨丑恶，提出糟粕，传播正能量。除了专业工作，还要了解相关领域，包括心理学、管理学、法律等。以心理学为例，很多高职生一旦遭遇挫折，极易被打倒，辅导员应锻炼其心理素质，提高抗挫能力，令学生认清楚现实。也有部分学生因压力过大，会产生各种心理问题，辅导员要及时与其谈心，帮助他们化解压力。面对失独而自卑的学生，辅导员应肩负起家长和辅导员的双重责任。此外，辅导员还应增强职业认同感，端正态度，爱岗敬业。这是大前提，如果缺乏工作热情，不热爱岗位工作，又怎会认真去管理学生，为其提供服务。所以，辅导员也应该有职业规划。当然，学校要积极配合，比如提供晋升机会，改善福利待遇，使得辅导员愿意留下，并全身心投入工作中去。

五、结束语

中国的教育正处于茁壮发展的时期，在各种因素共同作用下，学生管理愈来愈难，辅导员的工作更加繁杂，责任也更重。这就需要辅导员及时转变观念，创新管理方法，并提高自身能力，从而提高工作效率。

（作者单位：薛湖镇第一初级中学）