阅读教学在小学语文教学中有效性分析

余金

摘 要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，在教学实践中受到高度重视。尤其是在新时期课程改革全面深入的过程中，在小学语文教学中，阅读教学成为其提高教学有效性的重要手段。本文主要是对阅读教学在小学语文教学中有效性的简单分析，希望可以起到抛砖引玉的作用，对小学语文教学的发展起到一定的作用。

关键词：阅读教学 小学语文 课程改革 教学有效性

语文学习是学生学习的基础，不仅对于学好语文这一学科有着密切的帮助，对于学习其他学科也有着巨大的作用。在新时期我们发现阅读教学的有效性对于学习语文有着关键的作用，在整个实践中扮演着重要的角色。在教学过程中我们发现阅读教学的发展受到一些因素的阻碍，导致阅读教学的质量和效率大打折扣，在不断实践中出现了许多新的问题，影响了阅读教学的有效性。这些问题的存在影响了小学语文教学的全面发展。[1]

一、新时期阅读教学的简单分析

阅读教学在新时期得到全面发展，其内容更加丰富，更符合学生的切实需求。在调查分析之后我对新时期小学语文教学中阅读教学作如下分析：[2]

1.课内阅读

课内阅读是小学语文阅读的重要内容，学生的年龄比较小，对于知识的接受能力有限，有效的提高课内阅读的质量和效率，对于培养学生正确的人文价值观念有着重要的意义和作用。同时在阅读的过程中可以有效的培养学生的语感，在实践中不断的提升学生的语文学习质量和效率。

2.课外阅读

新时期随着课程改革的不断深入，在教学中阅读教学得到不断的丰富和发展，学生关注的知识也逐渐得到扩展，从课内转移到课外，学生开始学习课外知识，进行课外阅读，不断扩充自身知识量，提升阅读量。同时在课外阅读的过程中，学生可以把课内阅读的方法应用其中，从而使个人阅读的技能得到锻炼和发展，不断提高学生的阅读质量，提升小学语文的教学质量和效率。[3]

二、阻碍阅读教学有效性的相关因素

在新时期虽然阅读教学取得了一系列成就，但是在具体实践的过程中仍然存在一些阻碍因素。在调查分析之后我认为主要的阻碍因素有以下几个方面：

1.教师综合素质与实践发展要求不符

教师是教学活动的重要参与者，在实践中教师与教学有着密不可分的关系。随着新时期教育的全面发展，教师的发展面临着机遇，同时也存在着挑战。在新时期我们发现部分教师的综合素质不能满足实践发展的需要，导致在阅读教学中教师发挥的作用比较小，甚至产生负面影响，阻碍了教学的进步和发展。

2.学生的个人因素

学生的个人因素也是影响阅读教学质量和效率的重要内容之一。在调查分析之后我认为学生因素主要存在以下几个方面：

（1）个人学习积极性比较低

在实践中我们发现学生在新时期个人主人翁意识和地位仍然不强，不能积极主动的参与到阅读之中，被动的去阅读，导致阅读的效率不佳，甚至存在交差应付的现象，使得阅读教学流于形式，不能真正落到实处发挥作用。

（2）个人阅读自觉性比较差

小学阶段学生的年龄比较小，正处于贪玩好动的阶段，阅读教学在这一阶段开展的难度比较大，尤其是学生缺乏学习的自觉性，在阅读的过程中需要教师和家长的监督，否则阅读质量和效率就会大打折扣。影响了阅读教学的有效性，制约了小学语文教学的全面发展。

3.相关基础设施不完善

阅读教学的开展需要有相应的基础设施作为基础和保障，尤其是在新时期课程改革全面深入的过程中，更需要有完善的基础设施作为保障。在课内阅读时，需要有完善的多媒体设备，帮助学生更好的理解课堂知识，在课外阅读时，要求有完善的图书体系，使得每个学生都可以在課外进行有效的阅读。但是在实践中却总是存在问题，相关基础设施没有得到应有的完善，使得小学语文阅读教学受到阻碍，小学语文教学质量大打折扣。

三、提高阅读质量实现小学语文教学发展的具体措施

在新时期小学阅读教学中的发展对小学语文教学有着积极的作用，在具体实践中我认为提升阅读教学有效性可以从以下几个方面入手：

1.加大宣传力度，扫清思想障碍

在阅读教学的过程中要充分利用新时期的媒体设备优势，对阅读教学的积极作用进行全面的宣传教育，使得相关人员可以充分认识到阅读教学的重要性和必要性。同时要对新时期出现的教学新理念和新方法进行全面的宣传，扫清思想障碍，减少传统教学理念的阻碍，为提高阅读质量和效率打下坚实的思想保障。

2.积极转变角色，培养阅读兴趣

阅读教学在新时期面对新的形势，教师和学生要积极转变角色，在不断实践的过程中将课堂交给学生，让学生在学习中逐渐进步，树立学习信心，从而激发学生的学习兴趣，以兴趣为引导，充分发挥主观能动性，在不断实践中提升阅读的质量和效率。通过提高阅读质量来提升学生的语文素养，从而提升小学语文教学有效性。

3.提升综合素质，重视学生地位

教师和学生是教学的重要参与者，阅读教学也是如此，新时期要从两者入手，全面加强对教师的培训教育，不断更新完善其专业素质，同时要重视学生主体地位，让学生认识到自身的主人翁地位，从而积极投身阅读之中，在不断实践中提升阅读质量和效率。

4.建立相关制度，健全监督机制

无规矩不成方圆，在实践中要从制度入手，比如说激励制度，对积极适应课改的教师和学生进行鼓励和表扬，对其他教学参与者产生积极的影响，发挥带头示范作用，从而在实践中促使阅读教学得到普及和推广。同时要健全监督机制，保障制度得到巩固和落实，对阅读教学在新时期的发展提供坚实的制度保障，实现小学语文教学的可持续发展。

结语

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，对小学语文教学有着积极的推动作用。在新时期阅读教学持续进步的过程中，小学语文教学朝着健康的方向发展。但是阅读教学在具体实践中仍然存在一些问题，受到一些阻碍，需要我们认真分析现状，对其中存在的问题找到科学的措施解决问题，不断的提高阅读教学质量和效率，为小学语文在新时期的新发展打下坚实基础。

参考文献

[1]任丽艳.阅读教学在小学语文教学中的有效性分析[J].小学时代（教育研究）.2011（04）.

[2]张晓伟.新课标下语文阅读教学的思考[J].读与写（教育教学刊）.2018（01）.

[3]孙秀云.阅读教学中情感把握失衡现象的分析[J].基础教育研究.2017（23）.