《国际职业教育科学研究手册》

入选理由 一部全面反映世界当代职业教育研究成果的权威典籍，收录了多位重要学者的多篇文章，所有文章均经过国际学术委员会匿名评审。书中全面总结了国际职业教育研究的最新主题和研究成果，是一本具有很高学术价值和国际意义的职业教育研究工具书。

著 者 [德]菲利克斯·劳耐尔（Felix Rauner），[澳]鲁珀特·麦克林（Rupert Maclean）

译 者 赵志群，北京师范大学职业教育与成人教育研究所所长，教授

出 处北京师范大学出版社，2017-06

主要观点 书中指出，职业教育研究与劳动科学研究在研究内容与研究方法论上存在着特殊的联系，在此起关键作用的是职业教育研究的“领域特殊性原则”。以技术工作的分析与设计为重点的劳动科学研究，关注工作负荷、健康保护和劳动安全等问题；但职业教育研究首先关注的是工作与培训的内容，以及之后的职业描述和职业课程开发问题。这就在不同的学科和研究范式之间建立起了联系。我们将职业教育学与职业学置于职业教育研究的中心，就可以建立跨学科的职业教育研究领域。

书中认为，“职业研究”作为职业教育研究的一个核心领域，需要职业教育论、职业学和工业社会学研究者的共同参与，但是在以上每个具体学科领域内进行的职业研究，却一般都针对一个狭窄的研究问题。职业研究与劳动市场研究之间的关系也是如此。从这个角度看，以职业形式组织的工作，仅仅反映了就业体系和技能型人才市场的一个方面。

书中强调，当对职业工作过程的分析和设计成为职业社会化过程、职业认同感、职业能力发展和职业教学论研究的共同内容时，职业研究自然也就成为职业教育研究的核心议题。如果确定一个职业，与描述这个职业的职业轮廓和典型工作任务，以及确定资格要求具有特定联系的话，那么对这些问题的研究就必须在特定的情境中进行，因此职业教育与资格研究也成为职业教育研究的重要领域。资格研究因职业和职业领域的不同而多种多样，因此需要与相关职业学科之间的合作，这种合作是建立在课程研究和专家智能研究的科学的方法基础上的。