创建家校沟通的新模式

雷鸣

摘 要：家庭教育是教育孩子这一系统工程中不可或缺的重要一环。如何实现教育的最大化，就要通过机制的运行、模式的创建、形式内容改进这三个方面来搭建家校沟通的桥梁，实现学校教育、家庭教育质量的双提升。

关键词：学校教育 家庭教育 家校沟通

从古至今，教育孩子一直是一个复杂繁琐的工程，它似一个熔炉，只有将学校、家庭、社会有机结合融合在一起，才能炼出“好钢”。这其中最为重要的一环便是家庭教育，它对学校教育来讲，既不可忽视，也不能缺失，唯有引导，加强合作，才能实现教育的最大化。

当前，现代化进程迅猛推进，家庭教育更是面临新的挑战，这使得家庭教育同孩子的快速成长需要极不相适应。目前，一些家长还没有准确把握孩子身心发展的基本规律，忽视了孩子渴望得到理解和尊重的需要，很多家庭对于孩子的教育，无论是理念上还是方法上都还停留在几十年前的状态，甚至存在着盲目性。比如：要么期望值过高，要么漠然置之，要么过分包揽，要么放任自流，这就有形无形的加剧了孩子的心理问题的出现，尤其给孩子造成生理及心理的伤害。那么，怎样利用较好的方法让学校教育合理利用家庭教育的有利条件，挖掘家庭教育的潜能，吸纳家庭教育的长处，从而更好的为教育服务，是教育改革亟待解决的问题，因此，我们要在运行机制、创建模式、形式内容上下功夫，既不抛弃传统教育的优势，又能够因势利导，结合新时代方便快捷的新媒体、新理念，开启家校沟通的新征程。

一、在运行机制上，统筹规划，协同发展，实行制度化管理

没有家庭教育不是完整的教育。把家校沟纳入学校管理层面上来，创建机构，加强制度建设，即从单一的“家访”转移到“互访”战略部署上来，变教师行为为学校整体行为，并纳入正常的制度化轨道。

在机构建设方面，建设以班级、年级组、学校为单位的三级家长委员会，并且家长委员会的代表是由低到高逐级推选产生，加大家长委员会成员对于学校教育、教学的参与度，从而突出家长在学校的主体地位。家长委员会成员通过征询其他家长意见进行整章建制，每学年定期召开座谈会，主题围绕“研讨家庭教育、学校教育、社会教育的协调问题”，以及“学校办学过程中遇到的各种难题”展开。家长们集思广益，出谋划策，不禁让家长们参与度广了，也让家长能够与学校站在同等高度下管理自己的孩子，家庭教育自然而然同学校教育的步调整体化一了。如今在邱学华老先生“尝试理论”引领下，经过5年的打磨，形成了“精导-双试-速清”课堂教学模式和“小组合作探究式”的德育管理模式，让孩子们拥有话语权、决策权，让课堂爆发出生命的活力的同时，学生学会了自主管理，教学质量稳步提升，步入本地区前列，这些成绩的取得，都离不开家庭教育。

二、在创建模式上，增强互动，创新载体，拓宽沟通新通道

家校沟通是有温度的。我们这些年始终坚持采取“走出去，请进来”调研-研讨模式，并将其具体应用到家校沟通当中去。家庭、社会资源是学校资源的重要组成部分，需要合理利用和开发，更是取之不尽，用之不竭的源泉。为此，我们积极创新家校沟通载体，搭建多种沟通平台，增加家校互动频率，让家校互动逐步升温，由共识到合作，由合作到双赢。

1.重视调研——“走出去”

教育是动态的，不断發展的。我们从请家长到校沟通和打电话沟通转变为“走千家，访万户”。家长也由心不甘情不愿转变为积极主动热情招待，在学校实行中层以上领导采取包学年组管理制度，因此倡导学校领导、班主任和科任教师“下基层”，参与到家访当中。由学校统一制定家访计划，确定家访主题，包括教养方式和时间管理等[1]，明确家访重点，做好家访记录（包括视频材料），写好家访总结，尤其把亟待解决的问题纳入每学期学校的德育计划。家访主要找准家访的时间点，避开农忙和家庭节假日出游的时间节点。全体教师通过家访，既能够全方位的了解学生家庭状况，又能够适时传达学校的办学理念，并且能够更好的反应家长需求和学生需要，更好的同学校的教育、教学对接，让家长感受到学校领导及教师对孩子的深切关怀。最近几年，学校百名教育人同一时间段阶段，放下身段，走进千家万户。通过家访，了解到家庭文化的多元化，和家长的交流中也为我们提供了宝贵的治学经验，家长也从旁观者清的角度来审视我们在教育教学中存在的问题，同时又拉近了彼此间的距离。

2.重视研讨——“请进来”

“请进来”是研讨，是参与，是提升，不是说说而已。学校下发权利给家长，充分发挥家长委员会的能动性。在我们学校，家长进校园已经实现了常态化。通过定期召开家长委员会，明确学期任务，积极参与到学校的管理和具体的活动当中，为学校的最终发展出谋划策。如：学校组织的期中期末监考，教师成绩分析会，课堂教学观摩活动，校书香校园亲子活动，邀请专家专项讲座（法律讲座、心理健康讲座、禁毒讲座、安全消防知识讲座等）。“请进来”让更多的家长了解学校和学校生活，参与学校的一部分管理活动，体会教师的辛苦，这样家长会更理解学校教育和教师的良苦用心。正是因为这种家校平等对话与交流，越来越多的家长自愿为学校服务。在教学质量提高的同时，学校打造“一校多品”的新格局也彰显自身的魅力。2009年成为“垦区版画基点校”、2016年成为“全国青少年足球特色学校”、学校的快板、太极拳、太极扇学生全员参与，另外还开展速滑、书法等19个社团活动，有的家长及“专家”还被聘为校外辅导员，这些都让家长眼前一亮。

三、在形式内容上，总结反思，查找不足，提高工作实效性

家校沟通永远在路上，因为我们教育的对象是孩子，面对的是家庭和社会。每学期开学，学校组织校本培训，其内容之一就是召开以学年组为单位的家访论坛会，总结经验，反思不足，相互借鉴，为本学期的德育工作地深入开展奠定基础。学校领导班子召开专题会议并作深入分析，如何更好化解家校矛盾及存在的问题，为更好推进融习惯养成教育、艾滋病预防教育、青春期心理健康教育、社会主义核心价值观教育等为一体“青爱工程”的大德育教育，培养积极、健康的学生个体，展现学校良好的精神风貌。学校还结合信息化时代的特点，在家访的内容和形式上也不断提出新的要求。除了“家校通”、“QQ群”、“微信群”这些“隔空交流”用于常规的信息沟通外，更倡导有温度的“家访”，从家长的职业、地域、经济、心理差异等角度解决难访的问题。

社会是发展的，教育也在发展，教育工作者更要与时俱进，倡导终身学习，接受终身教育，要做好家校沟通工作，就要不断积累更多的管理经验和沟通的技巧，提高工作的实效，为教育教学服务。

参考文献

[1]李丹.帮助孩子过有效率的生活.中小学心理健康教育（半月刊）2012年第3期：45.