以数字化解剖实验室建设为契机，推动全院综合改革

严志文　曹园园　刘?　孙德鹏　胡醒　杨彩　杨兴姚

摘 要：以数字化解剖实验室建设为主线，围绕现代化设备的应用，从教学方法、教学手段、教学内容、考评体系等方面着手，助推人体解剖学课程的教学改革和科研课题的申报及质量工程的建设，并以此为模式，建立完整的理论体系，推广到学院各个教学部系，从而全面促进全院的科研和教学改革发展及质量工程的建设。

关键词：数字化 解剖实验室 教学改革 模式推广

自昆明医科大学海源学院成立基础教学部“思想政治教育进课堂”试点工作领导小组以来，以人体解剖学实验室建設为试点的综合教学改革项目正式启动[1]。思想政治教育要以满足学生的发展为目标，抓住学生最关心、最直接、最现实的问题开展工作，人体解剖学实验室的教学改革也是围绕“以学生为本、服务学生”的理念实施。

本轮教学改革以数字化人体解剖实验室建设为主线，借助于中国数字人科技股份有限公司研发的虚拟三维数字人及互联网技术，对以往人体解剖学课程的教学方法、教学手段、教学内容及考核体系进行改革[2]。数字化解剖实验室在改善学生实验环境、使学生免受福尔马林液体刺激的同时，提高解剖学课程的课堂教学效率；仿真三维数字人有利于激发学生的自主学习与学习兴趣，节约解剖教学成本，推进解剖学教育又好又快发展。在改革的过程中，结合习总书记在高校思政工作会议上的讲话精神，注重对医学生人文素养的培养，增强学生对生命的敬畏感、对医学事业的责任感。截至2017年9月，实验室累计投入建设资金240万，数字化实验室建设基本完成，取得了良好的效果。主要解决了如下问题：

一、以虚拟仿真实验数字化解剖建设为基础，进行人体解剖学全方位改革

1.率先在云南省建立了数字化人体解剖实验室。虚拟仿真设备中的三维数字人可实现与真实人体90%的相似度，不论是单独的器官、整体的局部或是渐进的断层，都可以做到清晰的分解与整合，同时学生也可以直接在多媒体上动手操作，模拟手术过程，将晦涩难懂的医学术语、枯燥乏味的基础知识，变得生动有趣，从而激发学生学习的积极性。

2.结合三维数字人图像，率先在云南省开展人体解剖DIY模型标本制作大赛和人体解剖结构手绘大赛。在三维数字人的基础上充分调动学生的创新思维，开发学生的潜能，培养学生实践动手能力，对推动第二课堂的建设有促进作用。

3.为人体解剖学教研教改提供条件，促进人体解剖学质量工程的建设，促进人体解剖学科研课题的申报，促进相应数字化教辅教材的编写，推动学院的思政人文建设，推动学院进行形成性考核，培养学生的创新意识，动手实践能力和团队协作能力[3]。

4.以实验室建设促教学改革，以实验室建设促科研课题的申报，以实验室建设促进质量工程和教学团队的建设。此模式适合大部分的基础医学实验室建设和课程建设，具有可借鉴性和可推广性，并以此推动相应的学科建设和发展，推动相关质量工程和科研课题的申报，推动教研教改工作，成为全院教学改革的典范与风向标。

5.依托于数字化实验室，与医院联合开展学术会议，在基础医学中完美的诠释了医教协同，加强了学生的临床操作技能，加强了学生的岗位胜任能力的培养，积极联合医院申报临床实践中心，为医学继续教育创造有利条件。

6.全面落实思想政治教育进课堂，加强对学生的思想人文教育，充分利用我医科院校人体科学馆的优势，辐射大学城，联合各高校，将其作为“三生教育”之生命教育基地。

二、以数字化实验室为载体，节约教学资源，提高教学质量

教师可以基于数字人虚拟解剖系统对以往教学中难以解决的问题进行教学方式的改进和创新，有利于节约教师资源，同时，也提高了教学效率与效果。而学生可以利用数字人虚拟解剖系统进行学习，克服之前传统教学中难以理解，知识抽象的问题；利用系统的自主学习模块，培养了学生自主学习的能力，激发了学生的创新思维和学习积极性[4]，为学校培养适应新时代的创新型，复合型医疗人才奠定了物质基础。

三、以数字化实验室建设为依托从而推动人体解剖学教学、科研、质量工程建设的模式，推广到全院，推动全院各方面的综合改革

以人体解剖学实验室数字化解剖实验室建设为主线，围绕现代化设备的应用，从教学方法、教学手段、教学内容、考评体系等方面着手，助推人体解剖学课程的教学改革和科研课题的申报及质量工程的建设，并以此为模式，将学院难以大规模开展的教学改革和质量工程建设进行推进，建立完整的以建促改、以建促研的理论体系，推广到学院各个教学部系，从而全面促进全院的科研和教学改革发展。

参考文献

[1] 昆明医科大学海源学院.昆明医科大学海源学院2016-2017学年本科教学质量报[EB/OL]. http：//www.kyhyxy.com/Item/11870.aspx，2017-12-25/2018-02-05.

[2] 昆明医科大学海源学院.人体解剖学教研室2017—2018学年第一学期工作计划[EB/OL]. http：//www.kyhyxy.com/Item/11323.aspx，2017-09-21/2018-02-05.

[3] 于亚鹭.深化实验室改革，促进实验教学课程化建设[J]. 医学信息：下旬刊，2011，24（7）：384-385.

[4] 董传明. 三维解剖软件在人体解剖学教学中的应用[J].四川解剖学杂志，2013，01（9）：50-51.

通讯作者：曹园园 Email：772081220@qq.com