巧妙运用板书提高教学效果

腊孟莉

摘 要：要想提高语文教学效果，板书的设计成了必不可少的一个部分。心理学研究表明：人们接受知识，有85%以上来自眼睛。可见视觉信息获得中的作用很大，而板书是语文课堂教学中视觉住处获得最基本也是最重要的途径。

关键词：板书设计 课堂教学 效果

著名语言学家张寿康先生曾说：“板书是语文教学的直观因素，对启发学生的思维，发展学生的智力能起很大的作用。”

在语文课上，五花八门的板书随处可見，语文老师也可以信手拈来，但是要设计出有艺术韵味的板书可不是那么容易的，但是在创造美的基础上抓住以下几个要点就可以了，以《安塞腰鼓》这一课作为例子来说明：

一、内容的完善美

安塞腰鼓

刘成章

表演前 安静——语速较慢，语气沉稳 赞颂生命的活力

表演时 火烈——语速较快，高昂激越 赞颂民族精神

表演后 寂静——语气舒缓，语调轻柔 做人要积极进取

（排比， 反复）

这个板书设计，没有什么新意在里面，但是内容一目了然，格式保守，情感具体，对学生来说也是一个很中规中矩的板书。

学生通过该板书的展示，立刻会抓住文章的时间节点，同时也会把安塞腰鼓带给人的感受作文本文的重点来记忆。

二、语言的精练美

同样是《安塞腰鼓》，前面的是内容比较具体的板书，现在的是语言比较精炼的板书，虽然形式不一样，但是要表达的情感却是一样的。

而这个板书的设计精炼到只有一个字“美”，这就使得该板书更加强调的是安塞腰鼓带给人的感受是黄土高原的一种特殊美。它不光景美，文字也很优美，甚至还延伸到韵律美，这就提升了学生理解黄土高原上的人们的那种情怀，它比第一个板书多了一份厚重的区域色彩感觉。[1]

三、构图的造型美

还有一个板书是我在观摩一位年轻教师参加课堂大赛时的设计，觉得很有新意，她把这个板书设计成一个“鼓”的形状，紧密的贴合了题目《安塞腰鼓》，主题突出，既有艺术美又有中心内容在里面，是一个很成功板书设计案例。

所以，新颖别致的板书，会不断产生新的视觉冲击，缓解学生视觉和心智的疲劳，使学生以充沛的精力高效地完成一堂课的学习。

除了老师自己设计板书，我们还做了思路调整，让学生自己设计板书，这个实践执行开来收获还是很多的。

有一个同学用彩铅设计板书，

一个是《蜡烛》，一个是《桃花源记》，都很有特色，首先绘画精美，彩色铅笔运用的恰到好处，其次是想象力超强，把文章的中心一个寄托在一根红烛上，一个寄托在一叶小舟和一个村庄上，这在语文手法里叫“一语双关”，设计的很有特色，让人的眼睛流连忘返。如果让我们老师来设计，首先我们没有学生这样专业的绘画知识做铺垫，其次，也不会有比较鲜明的色彩搭配技术，比学生多的是对中心的把控和理解，缺乏的是那种板书设计方面的灵动性。在这方面，我们不得不佩服学生的设计天赋。

更奇特的她设计的另外一个板书周敦颐的《爱莲说》，画风精美，颜色明丽，主题一如既往的鲜明突出，是我们所实践比赛作品中比较突出的一个。

她把莲花画在最显眼的位置，把菊花和牡丹放在次要的位置，几片荷叶上也把文章的重点用图文并茂的形式展现出来，在花盆上写出了莲花最根本的也是最重要的特质，所以，从这个孩子设计的板书来看，整个板书美观大方，中心突出，色彩搭配合理，有一定的绘画功底，使欣赏的人看了也有一种一目了然的感觉，看来，课堂上老师的引导教学她吸收的很到位，再加上自己的理解力和绘画设计能力，一副高质量的板书设计就应用而生了。

让学生设计板书也是让学生更好的理解文章的一种有效方式。

总之，作为语文教师，不光要写得一手好字，还要能设计各种形象有趣的板书。板书形象逼真，取舍合理，不光能说明道理，还能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，产生美学，提高课堂效果的功效。

在板书的设计上强掉几个重点：

a.计划性

板书设计要有计划性，要求教师课前认真备课，进行精心设计和安排，对板书内容、形式、布局、大小标题、图文位置、字体疏密等作周密考虑。黑板要分段使用，主板书通常放在黑板的左边或中间部位，要留有足够的主板书空间并便于学生记录。主板书要做到条理清楚，逻辑严密，书写工整，笔划清晰，大小适宜，图文相符，前后照应，内容完整，体现全部教学过程。这样做不仅能给学生完整的印象，而且也便于课内小结和练习。副板书通常占有黑板两侧的适当位置，而且可以随写随擦。[2]

b.准确性

这是板书设计的实质，要求板书的内容提纲挈领、层次分明、端庄大方；板图要取舍合理，简明清晰、顺序正确、色彩和谐。—字、一问、一个符号，甚至一条辅助线也必须科学准确、不得有任何差错。教师的书写、绘画必须正确无误。要避免写错别字、不规范的简化汉字和字迹潦草。[3]

c.示范性

教师的板书应具有示范性。实践证明，如果教师板书端正清楚，整齐美观，则学生的作业本也常像教师的板书一样整齐美观。如果教师上课板书零乱，字迹潦草，那么，学生的作业本上也常会“龙飞凤舞”。可见教师板书对学生有很大的影响。板书设计是教师必须掌握的基本功之一。教师在作板书设计时必须注意示范性，要力求图形正确、线条分明。

d.艺术性

好的板书，在实用的前提下还必须“中看”、讲究形式美。它主要包括：板书的规范美。这是指文字的大小及书写、绘图的规范、端正。板书的结构美。这是指各种形式的板书都应该结构匀称。字与字、行与行之间都应有适当的距离，不能挤在一起，更不能字上叠字。如果绘图是作为主板书的一部分，则应考虑文字叙述与板画的协调美。板书的色彩美。这是指恰当地运用彩色以引起学生的注意。

总之，在语文学科中合理而巧妙的设计板书不是一件容易的事情，但是能够起到提高课堂效果的板书设计办法也绝非我总结的这些途径，关键看大家适合哪种方式，不管哪种方式，只要能使语文学科取得很好的成绩就是适合自己的方式。

参考文献

[1]科林伍德.《艺术原理》.中国社会科学出版社，1985年.

[2]贝尔.《艺术》.中国文联出版公司，1984年.

[3]帕克.《美学原理》.广西师范大学出版社，2001年.