在高职院校学生管理中如何发挥中华优秀传统文化的作用

杨智慧

摘 要：本文通过在校学生的思想现状及行为表现说明中华优秀传统文化进校园的必要性和紧迫性，通过自身在学生管理中发现的一些问题和经验来探讨如何发挥中华优秀传统文化对学生思想行为的影响和作用。

关键词：学生管理 中华优秀传统文化 对策

随着高职院校大规模的不断扩招，学生生源种类和质量也发生了很大的变化，这就为高职院校学生管理带来了诸多不便。因此，作为一名高职院校的学生管理者，应充分了解高职院校学生的现状和行为表现，结合学生的个性发展，让中华优秀传统文化在学生管理中充分发挥教化育人的作用，让同学们认同文化自信，弘扬中华优秀传统文化，自觉抵制腐朽落后文化的侵蚀，真正实现立德树人的教育目标。[1]

一、目前高职院校学生现状、存在的问题及原因分析

1.政治意识淡薄，不关心时事

目前高职院校的学生普遍不关心政治，认为政治离他们很遥远，面对复杂的国际形势和敏感的政治问题，普遍表现为冷漠，不以为然；对政治理论课不感兴趣，请假和旷课现象较多，纯粹为了应付考试。注意力全放在八卦事件、追星、娱乐、聊天等上面。

2.不尊师重教，没有礼貌，道德水平低下

随着信息时代的快速发展，高职院校的部分学生出现了思想道德水平低下的倾向。打架斗殴，社会公德意识严重缺失，沉迷于网络，以自我为中心，不愿吃苦，只图享乐。在课堂上不尊重老师，生活中污言秽语，以颓废为乐，人生观、价值观严重扭曲。[2]

3.不诚信友善，个人修养差

在校园中，不少学生旷课、迟到、代课、逃课、考试作弊、替考、论文抄袭、国家助学贷款不按时归还，把学习当成儿戏。抽烟喝酒，乱交朋友。没有正确的爱情观，对两性关系放纵随意，缺乏贞操观。

这些现象和行为与社会主义核心价值观严重相背，这些现象的存在主要由以下几个方面的原因。

一是社会大环境的影响。网络的发展让学生对社会了解更多，但也导致了大学生价值观多元化的趋势，对阴暗面不能正确分析和对待，产生拜金主义，人情冷漠，消极懒惰，迷茫无助，没有国家兴亡，匹夫有责的家国情怀。

二是学校环境的影响。从小到大，每个成长阶段的奋斗目标都是为了应试考试的成绩，学校召开的每一次家长会都是评价成绩的高低，分值低的政治课和思想品德课从不被重视，在这种体制下成长起来的学生们形成了严重的功利思想。

三是家庭环境的影响。为了支持孩子能考上好一点的大学，将来有个好出路，什么也不让孩子参与。为了孩子当牛做马，一切围绕孩子转，更谈不上爱国教育，致使孩子不知感恩，以自我为中心，认为什么都是应该的，养成严重的利己主义。更有甚者连生活都不能自理。

二、优秀传统文化在教化育人中的重要性

中国是世界上唯一的文明没有中断的国家，我们古代优秀的传统文化是流在我们血液中，沉积在骨子里的。中華传统文化博大精深，底蕴深厚，是中华民族的血脉、灵魂和根基。优秀传统文化能够增强学生的道德和文化修养，培养良好生活习惯，引导学生礼貌待人，孝老尊师，勤俭节约，吃苦耐劳，自强不息。因此，我们要在学生中大力弘扬中华优秀传统文化，不仅在课堂上注重专业知识的学习，更要开展对大学生优秀传统文化的熏陶。这是教育制度的需要，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的需要。

党的十八大就提出让中华优秀传统文化走进校园，教育部还于2014年3月出台了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，以弘扬爱国主义精神为核心，从爱国、处事、修身三个层次概括凝练了中华优秀传统文化教育的主要内容。十九大报告又在“三个自信”的基础上增加了“文化自信”，并将之写入新修改的党章。这足以说明我们党对优秀传统文化的重视，我们要通过优秀传统文化进校园让学生更加全面准确的认识中华民族的历史传统和文化沉淀，坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，让学生明白文化自信来源于源远流长的民族记忆和圆融大气的中国智慧，来源于中国特色社会主义道路的坚定信念，让学生理解文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念。学生们只有理解了传承优秀传统文化的重要性，才能加强自身修养，才能自觉践行社会主义核心价值观，才能真正成为德才兼备的社会主义事业接班人。

三、在学生管理中发挥优秀传统文化作用应采取的措施。

1.加强组织引导，规范化、制度化

教育部虽然出台了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，但教育主管部门还不够重视，特别是在大学校园开展中华优秀传统文化教育更是缺失。因此，教育主管部门应出台相关的实施方案，让中华优秀传统文化走进大学校园，进入大学的课堂，要将优秀传统文化列入教学大纲，纳入教学计划，与政治课相结合，开设思想道德与传统文化课程，并使之制度化、规范化。[3]

2.加强优秀传统文化师资队伍建设

一是在高职院校中应加强全体教师的传统文化学习，可以聘请优秀传统文化专家到学校办讲座；也可以在全体教师中举办优秀传统文化知识竞赛，让所有教师都是优秀传统文化的践行者，让所有走进课堂的老师不仅仅传授知识，更要育人。二是应加强高职院校政治课老师的授课技能培训，充分利用寒暑假时间让他们走出去，把其他高校的优秀的教学经验带进自己的课堂，让每一节政治课都成为学生们的精神大餐。三是应加强辅导员和班主任队伍优秀传统文化的学习，让他们在管理学生的过程中率先垂范，言传身教，让学生们在润物细无声的文化熏陶中修炼自己，提升自我。

3.形式要多样化，理论与实践相结合

一是课堂上要将中华优秀传统文化的内容融入《毛概》和《思修》之中，在充分理解习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，结合国家改革开放四十年来取得的成就，让学生理解传统文化在其中所起到的作用。二是课余时间要组织多种形式的活动，比如开展爱国主义演讲比赛、举办“讲文明守法纪”评选活动、召开“诚信教育主题班会”、去敬老院做义工、到社区做志愿者等等，让学生们在活动中去规范自己的言行，去领会优秀传统文化的精髓，去践行社会主义核心价值观。

4.规范学生的日常行为考核。

结合优秀传统文化内容进一步完善《大学生日常行为准则》，并制定详细的《大学生日常行为考核办法》，对于不达标的学生，按一门政治课不及格处理，不能评先选优，不能参评国家奖学金等等，用制度来督促学生的学习和实践，以致养成一种良好的行为

习惯。

参考文献

[1]陈桂香、王晓典 123-124论以学生为本理念下高职学生思想道德教育机制的建构[J].教育与职业，2008（11）：123-124；

[2]边振球； 高职院校学生职业道德教育现状及对策[A]；高校思想政治理论课新课程体系研究[C]；2009年

[3]《习近平治国理政》；建设社会主义文化强国；2014年