试论微课在高中数学教学中的应用

覃桂英

摘 要：在高中数学教学过程中，辅助现代化的设备可以让课堂更加的活跃和有生气，同时可以有效的提高老师上课的质量，学生在课堂上也会更加积极踊跃。高中数学相比较其他学科，其难度更深，学生理解起来困难更大，所以高中数学对于高中生的思考能力和研究能力，有非常重要的意义。

关键词：微课 高中数学 教学应用

引言

微课是一种先进的课堂授课方法，给高中数学教学过程带来了新的发展。其不仅有助于数学老师在课堂上的教学，对学生的自我的发展也有非常重大的意义。

一、微课的内涵与作用：

1.微课的内涵

随着科技和互联网的不断发展和新课改的促进，数学课堂的教学也在不断的发展，微课就是科技和互联网发展的产物，它的出现为老师们的教学课堂带来了非常大的便利。微课就是利用网络，老师们把他们要教学的内容知识点制作成视频、音频，在教学的过程中播放，可以让学生们在课堂上更直观地学习。[1]

2.微课的作用

传统的教学课堂，老师手写板报不仅耽误时间，而且对健康也会有一定的影响。微课的出现，很好的解决了这一问题，微课是通过小视频的方式，用更直观和更有趣的方式展示出来。微课的出现代替了老师的板书，不仅节省了时间，使得老师有更多的时间和同学互动沟通，学生学习的积极性更高，主动学习的意识更强，因而极大的提高了老师的授课效率，。而且微课不受时间和地点的限制，不必像传统教学那样，老师和学生必须在课堂面对面教学，微课可以让学生们自主地在家里学习。微课相比传统的教学模式，不仅节省了时间，效率也得到了非常大的提高。

二、微课辅助数学教学：

1.方便教学

随着互联网发展的越来越迅速，高中数学教学也开始运用起了一些比较先进的教学方法，比如说微课，高中数学老师在教学的过程中，通过微课把一些重点知识点放在小视频中，有助于高中生更直观地去学习。微课的出现，更加方便了数学教学，而且数学老师在课堂上的效率也得到了大大的提高，高中数学的逻辑思维非常强，而微课可以很直观的展现出这一特点，通过几分钟的微课小视频，把不同的概念、公式、定义分别展现出来，这样可以非常有针对性的让同学们去学习和了解他们相关的知识。

2.提高学习兴趣

微课可以极大的提高同学们的学习兴趣，因为它不同于以往的比较死板的课本，微课的制作可以做得生动有趣，使得同學们在学习的过程中可以边与老师互动边学习，这样可以极大的提高学习效率。老师可以把复习总结和易错知识点做成微课，不同水平的学生，可以有针对性的看自己知识薄弱的部分。

三、改变学习方法重视自我学习：

数学教学也在不停的改进当中，随着新课改的发展，数学老师也改变了以往灌输式的教学方法，也开始重点培养学生的自主学习和探究能力，不再是直接在讲台上讲解答案，而是鼓励同学们，自己去学习，去探究答案。而微课的出现是一个非常好的辅助，微课可以有多种形式，因为视频的制作可以是各种风格的，这样，学生的学习的兴趣大大的得到提高。

1.利用微课自我预习

自学能力，首先体现在预习方面。在老师讲解之前，学生需要先把老师要讲的章节里面重点的知识点做一个大体的了解和认知。在这种前提下，数学老师可以利用微课帮助学生，进行课前的预习，把这一课时需要讲解的重点的知识点，可以用微课小视频的方法录制下来，让学生自我学习。这如此可提高老师讲课过程中的效率，缩短容易知识的讲解时间，将大部分时间放在重点、难点上，同时同学们对这一课时知识点的掌握，也会更加的扎实。慢慢的养成这种自我预习的习惯以后，同学们的自我学习和探究能力也会得到一定成都的提升。[2]

2.考前复习用微课

考试前同学们必须要进行全面的复习，同时还要做大量的练习题去提高自己的能力，如果学生自己去复习课本上的基础知识，复习概念、复习整体的思路，容易忽略知识点。数学老师可以利用微课把同学们需要重点掌握的基础知识、概念，还有一些解题的整体的思路，用微课的形式展现给学生，这样同学们复习起来就会更有针对性。[3]

3.易错题修正用微课

数学这门学科中往往是很多容易忽视的知识点，使得同学们的数学作业很容易出错，而且很多的错误多次重现。一般是老师们在课堂上反复地讲，因为讲的次数太多了，对于学习好的同学来说，反倒是耽误了其宝贵的学习时间。这个时候可以利用微课，把每一课时中或者是某几个课时中，同学们反复出现错误的一些题目，错误的原因以及正确的方法都用微课的形式展现出来。解题方法中需要注意的地方，通过微课总结出来，让学生自我学习，也可以把这些容易出错的微课，整理成一个专题。一般容易出错的地方也是考试常考的知识点，也是同学们容易丢分的地方，这些容易出错的微课专题可以让同学们反复的去练习加深印象。

四、老师主导教学，微课从属教学：

1.老师主导教学

微课的出现，对于教师们而言是一次非常大的变革，也提高了教师们的授课的效率。用非常丰富而有趣的小视频的形式，替代了枯燥乏味的板书的形式。但是需要注意的一点是，微课的出现，只是为了帮助老师们去授课，这里面的主导地位应该是老师，微课只是帮助老师教学的一个工具而已。老师在授课过程中仍然少不了与学生的交流沟通与互动，去解决一些实际的问题。微课确实很方便，但是他却代替不了老师的讲课，如果说在授课过程中，学生们只是看视频，而没有与老师积极的互动沟通交流，学习的积极性也没有提高，这样的做法是不科学的。因此老师仍然需要掌握课堂的授课节奏与临场事宜。

2.微课从属教学

数学教学的知识点有一些是有背景资料的，这些背景资料如果说去给同学们讲解可能比较枯燥乏味。这个时候老师可以制作一个微课小视频，把这一课时需要讲解的知识点背后的故事，或者是背后的这个人物的故事，通过小视频的方式让大家去了解，这样非常有助于同学们能够更深入地去学习，这样就能够达到非常高效的学习。

结语

综上所述，随着教学的不断发展，像微课这样的新型的教学方法，在高中教学中已经得到了非常普遍的使用，尤其是在高中数学的授课中，给老师们带来了非常大的帮助。数学老师也要与时俱进，用开放的心态去看待这些新型的教学工具，也利用这些教学工具，来帮助自己提高授课效率和提高学生们的学习效率，并且不断培养高中生的自学能力和解决问题的能力，让高中数学教学质量得以不断提高。

参考文献

[1]张辉. 高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J]. 考试周刊， 2015（5）：44-45.

[2]廖维英. 高中数学微课制作及微课在教学中的应用探究[J]. 赢未来， 2017（8）：0126-0126.

[3]张海云. 浅析高中数学微课教学意义及应用[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2014（13）.