如何让初中语文课堂充满活力的思考

刘德峰

摘 要：在新课改不断推行落实的时期，初中语文课堂同样需要不断改进自身的教学方式，提高学生的学习积极性，让学生真正在课堂上学有所得。在初中语文课堂上，教师要改变原有课堂的无生机、无趣等缺陷，要真正将初中语文课堂变得活力化、趣味化，让课堂教学更为有效地推进。本文从多个方面入手，论述了如何让初中语文课堂充满活力。

关键词：初中课堂 活力 思考

引言

在当前，国家不断推进新课程改革的过程中，初中语文课堂正在面临重大改革。原先的传统语文课堂教学方式已经不能够满足当前学校、教师以及学生的要求，初中语文课堂需要进行方法方式的改进，让课堂教学更加具有活力，因为语文的人文性较为突出，在推进初中语文课堂的活力形建设的同时也应对语文的人文性加以重视。

一、传统语文课堂的弊病

1.缺乏生机和活力

传统语文课堂大多将教师作为课堂教学的主要角色，将教材作为教学的中心，通过在课堂上教师讲授，学生聆听，从而达到教学的目的，这种课堂教学模式虽然成本较低，并且能够充分发挥教师的主导作用，但是，其缺点依旧不可小视，这种课堂教学方式方法较为单一，教师长时间的单方面授课会导致教师并不清楚学生是否真正理解问题，从而使课堂教学效果不佳。这种课堂教学方法对于教师的自身素质要求也并不严格，导致教师的素质长时间保持在一个水平线上，难以提升。

2.缺乏创造性

由于传统语文课堂的教学模式较为落后，教师每天都在重复使用同样的教学方法进行教学工作，教师每节课都会按照之前设计好的教学提纲进行知识传授，这些教学提纲过于单一，导致每个问题的答案过于固定，从而使教学过程中，学生的思维不能得到发散，久而久之就会形成一套固定的思考方法，缺乏创造性。在原先的教学模式中，一般都是以传递和接受作为教学的过程，这种填鸭式的教学方法一直注重教师对于知识的传授，却忽略了学生对于知识的接受过程，教师在课堂上过于主导就会导致课堂过于封闭，一个没有创造性的课堂是无法让学生真正学习到知识和方法的。

二、初中语文课堂活力化的手段

1.提高语文教师的综合素质

在初中语文课堂教学中，无论教学模式如何，教师一直都处在一个极其重要的地位上，教师对于学生的引导和知识的传授的作用是不可替代的。因此，教师自身的综合素质高低决定了初中语文课堂教学效果的好坏。

现在的语文课堂上，语文的学习已经不仅仅局限在为了考试，更多地是提高学生的文学素养和语文功底。因此，语文教师一定要处理好语文课堂中应试方面和应用方面的关系，在传统语文课堂教学中，对于填鸭式的教学方法过度地应用导致学生内化的知识太少，负担太重。在现今的语文课堂教学中，教师要采用科学有效的方法，在进行知识传授的过程中，不仅要让学生将知识记住、记牢，还要让学生将所学的知识真正内化。要将原先较为僵化的课堂进行改进，将原先较为单一的课堂教学方法进行改良，使语文课堂不再那么枯燥无味。在教学过程中，教师要将时间进行合理地分配，不仅要留出教师讲课的时间，还要给学生自己内化思考的时间留出来，让学生能够有充足的时间进行自主学习，提高学生自身的创造性[1]。

语文这一学科除了具有深刻的人文性之外，开放性也是其一大特点，在语文课堂教学中，对于教学素材的选取同样也是较为开放的，文学来源于生活，教师要根据这一特点对于语文教学素材的选取上进行思考与研究，要多接触时事要闻，让学生多关注近几年国家发生的变化，让语文更接地气。在语文课堂教学中，将语文多和生活相结合，拓宽学生学习和思考的视野，让语文的开放性真正为初中语文课堂教学提供帮助。

2.鼓励学生进行课堂讨论

因为语文自身的开放性，如果使用原先较为单一的教学方法，势必就会导致学生失去学习语文的兴趣，课堂失去活力。因此，教师要用更加开放的教学模式和教学框架进行语文的教学。在课堂中，教师要适当地提出一些开放性的问题，并鼓励学生对这些问题组成小组进行讨论，提高学生的自我表达能力和思考能力。因为语文对人文较为注重，教师可以利用这个特点，在语文教学中适当地提出一些较为人文性的问题，将一些名人的事例作为专项讨论课题，例如在语文教材中的《音乐巨人贝多芬》这篇课文，讲述了作者和贝多芬相遇的情景，教师即可将此作为命题，让学生将贝多芬的音乐创作历程作为讨论的出发点，着重对贝多芬自身的品格和品质进行开放式地讨论和理解。同时，借助名人事例的榜样性，让学生在讨论中感受到名人的影响力。在课堂的讨论中，营造出一个开放活跃的讨论氛围，让学生乐于讨论，善于思考，让课堂更加具有活力。在讨论的末尾，教师要根据讨论得出的结果做出一些总结性的发言，使语文课堂教学真正达到预期的目标[2]。

3.要激发学生的学习兴趣和创造力

兴趣是推动学习的一个重要因素，在现今的初中语文课堂教学中，教师要针对培养学生的学习兴趣进行着重研究，改进原有的较为枯燥的教學模式，让学生真正充满兴趣地去学习，让学生在学习中具有一种对于知识的渴求感，从而使学生在遇到一些困难和问题时能够更加顺利地解决，让学生的学习过程更加轻松。

语文作为一门人文学科，其教材中许多都是具有丰富的人文色彩和想象力的，因此，教师要运用科学有效的手段，充分调动起学生在语文学习方面的创造性和想象力。在教师讲解一些课文时，要让学生展开想象，和课文中的元素融为一体，在脑海中再现课文所描述的情景，让学生真正体会到作者想表述出的意图。从而让学生的学习兴趣得到激发，创造性得到提高，学习思维得到激活。并使初中语文课堂教学效果得到显著提高[3]。

结语

在新课改的背景下，原先较为落后的课堂教学模式需要得到改变。在当今的初中语文课堂教学中，教师要从多方面进行考量，提高自身的综合素质，采用科学有效的方法进行课堂教学，同时，鼓励学生进行课堂讨论，提高其表达能力和思考能力，全面激发学生学习语文的兴趣。并结合语文学科的相关特点，在教学中对学生进行充分的引导，改变原先较为单一的教学方法，对原先较为枯燥的教学模式进行改革，让初中语文课堂充满活力，让课堂教学的效果得到质的提升。

参考文献

[1]王桂仙.初中语文综合性学习的实施方式研究——以鄂尔多斯市第一中学初中语文综合性学习实验为个案[J].北京化工大学学报，2009，（5）.

[2]周娣芳.浅谈中学语文教学的时代性与学生的全面发展[J].连云港师范高等专科学校校报，2008，（1）.

[3]吕跃娟.基于中学生语文语感的教学策略[J].考试周刊，2010.