高中数学教学中培养学生创新思维的措施分析

董世清

摘 要：在新课程发展背景下，对高中数学学科提出更高要求，为其建设新目标，对学生的创新思维进行培养是非常关键的。因为培养学生的创新思维，能实现学生自主学生，也能主动参与到问题解决中。因此，在文章中，通过对高中数学中培养学生创新思维意义的分析，为其提出有效的执行措施，保证为教育工作者提供一定参考。

关键词：高中数学 学生 创新思维 措施

在高中数学教学中，一般是教师在台上进行讲解，台下学生各个姿态。教师已经习惯灌输式教学模式，为了改变这种状态，要为其提出合理的执行措施，并在高中数学教学中激发学生的学习兴趣，促进教学质量的稳定提升。

一、高中数学教学中培养学生创新思维的意义

数学知识在生活实践中，被广泛应用。人们生产生活的各个方面、各个环节，都需要数学知识，对其充分应用，也是社会积极发展的主要条件。在高中数学教学中，为了对学生进行培养，需要教师使用正确的教学方法和教学模式，将学生的创新思维培养作为重点，以促使现实发展意义的实现。具体上，其表现的意义表现在多个方面。第一，对学生的创新能力进行培养，能保证学生自身素养的提升，也能对他们的问题思考方向进行转变。第二，学生也能在问题思考中，对其充分应对，准确获得问题的思考方法和解决方法。第三，学生也能充分认识，体会到社会发展，并将学习的知识和生活实际进行结合，这样不仅能形成正确观念，也能对其积极探索，以促使创新精神的培养。所以，当学生对其产生很大兴趣的时候，不仅能保证学生创新思维的培养，也能促进课程的积极开展，以促使其作用的实现[1]。

高中数学教学中培养学生创新思维的措施

在高中数学教学中，为了对学生的创新思维进行培养，需要在期间明确学生能力培养的重要性。具体上，要对高中数学教材、含有的知识点做出分析和阐述，并对高中生进行积极引导，明确高中生的性格特点。高中数学知识较为复杂，其存在的各个内容都被广泛应用，很多学生在学习中为了能应对高考，经常对概念知识死记硬背，无法对习题和问题灵活思考以及多方面对问题进行解决。所以，为了对其优化，需要学生进行创新，对其积极思考，保证在知识学习中能充分应对[2]。

1.教学氛围的积极营造

在高中数学教学中，为了对学生的创新思维进行培养，要在教学过程中为其营轻松的教学氛围。在实际开展过程中，需要教师本身具备创新意识。因为教师在对学生积极引导下，教师自身的行为给学生的日后发展造成很大影响，为了在高中数学教学中对学生的创新思维进行培养，还需要为其提供客观条件。如何在良好的环境下获得良好的教学效果，经过实践的分析和验证，创建轻松、愉悦的教学环境，能促进学生的有效学习，也能使学生对自身的创新思维努力扩展。比如：在高中数学教学中，教学“平面与平面平行的判定”，为了确保课堂教学的灵活性，在课堂开展前期，教师可以为学生设计一些问题，引发学生的思考[3]。如：分析一个物体的一条边与桌面平行的时候，该物体和桌面是否是相平的；在物体的两条边和桌面平行的时候，将获得怎样的效果。当物体所有的边和桌面平行的时候，对其结果进行思考。通过这些问题的引入，学生在小组之间相互分析和讨论，确保课堂氛围的灵活性，在整个学习中，学生也能详细掌握两个平面平行的原理。

2.挖掘教材中的创新源

在高中数学教学中，为了培养学生的创新思维，要对教材中的创新源进行充分挖掘，保证在课堂学习中能对新知识进行学习和巩固。高中数学学习中，大部分的知识都来自于教材，对教材进行充分分析和掌握，能对其存在的创新因素进行研究。在对学生的创新思维进行培养过程中，要在多个方面进行完善。因为数学教材中存在的理论知识多，特别是一些抽象的概念、公式等，面对这些知识，容易对其混淆，无法对各个概念有效区分。期间，教师可以引入比较分析方法，使学生能分析各个概念、各个公式之间的关系，也可以对概念和公式进行延伸，确保学生能对其积极思考。在这种条件下，不仅能培养学生的举一反三能力，也能对他们的创新思维进行培养。比如：在“等差数列”教学中，学习该知识点，为了能使学生详细分析公式，并对其充分应用，可以使学生进行习题练习，这样学生不仅会对数列进行判断，也能通过已知量，求解出数列中的指定项[4]。

3.对课程进行积极探索

在高中数学教学中，为了对学生的创新思维进行培养。要在课堂学习中对整个过程进行积极探索，并学会在课堂上进行总结分析。因为高中数学知识分布的范围较为广泛，该学科较为复杂，在实际教学期间，不能对其进行理论知识传递，还需要对知识面进行扩展，保证学生充分掌握和理解。例如：在学习函数知识的时候，教师可以根据课本上的知识，为学生设计出问题，通过问题的提出，使学生能够独立思考，找到问题的答案。在这种长期训练方式下，学生能够找到适合自己的思考途径，也能学会对问题进行解决，实现旧知识和新知识的相互联系，以保证自身创新思维的形成和推升。在对练习题完成后，在课堂上还需要对其进行总结分析。比如：学习等差数列，通过对等差数列含义的理解，能够得到等差数列的公式和具体应用。并在完成知识训练后，对知识点进行总结分析，引导学生在期间进行观察、分析等，学会探索和发现新知识，并对知识充分应用，以促使学生探究能力和创新思维能力的提升。

结语

基于以上的分析，创新思维能力培养为一项重要能力，在高中数学教学中对其培养，能使学生在生活中充分应用数学知识，对社会發展积极应对，以促进高中数学教学意义的实现和发挥。

参考文献

[1]王伟萍.谈高中数学教学过程中学生创新思维的培养[J].文理导航（中旬），2015（2）：9-9.

[2]王爱娜.激发学生创新思维，提高高中数学教学效率[J].考试周刊，2015（39）：51.

[3]苏华祥.创新思维下高中数学有效性教学的探讨[J].新课程·下旬，2016（7）：172.

[4]张伏爽.初探高中数学教学中如何发展学生创新思维[J].中学课程辅导（教学研究），2015，9（18）：56-57.