优化专业培养方案、强化师资建设，提升电类学生创新素质

邸志刚 贾春荣 王静波 王嘉伟 刘晓悦

摘 要：高校工作的重要内容之一是培养创新人才、提升实践能力。为了切实提升我校电类学生的创新实践能力，针对目前创新人才培养所面临的一些问题，本项目从教学思想、师资队伍、学科竞赛管理着手，以提升学生的创新能力。就目前学生创新能力表现而言，起到了卓越的效果。

关键词：创新人才 学科竞赛管理 创新素质 电类学生

一、研究背景

所谓创新人才，首先要有强烈的求知欲、丰富想象力，其次还要有富于批判和质疑的精神，勇于探索、思考、分析和辨别。我国十八大会议明确提出了创新驱动发展的国家战略，并指出要建设创新型国家，创新人才是必不可少的。而对于创新人才的培养，应该主要从素质培养、人才培养与高等院校之间的关系等方面开展。经过多年的研究，多数学者概括创新人才的丰富内涵，一致认为创新人才的灵魂是修身立德，核心是科学方法。由此可见，培养学生的创新素质，是建设创新型国家的重中之重。

二、项目研究目标

本项目以现代社会的需求为导向，针对华北理工大学电类学生的创新素质现状及存在的一些问题，进行了深入研究。依托我校目前开展的学科竞赛活动，结合创新实践基地，加强学科竞赛的管理，并通过优化校内创新实践环境，逐步构建可持续化发展的创新素质培养机制，切实提升我校电类学生的创新素质。

三、研究内容

要提升我校电类学生的创新实践能力，培养创新人才，为创新人才的培养提供教学保障，树立创新与实践的教育思想。为此，以我校电子科学与技术专业为试点，做了以下工作。

（1）现有的教育思想比较固化，过于关注学生的“分数”，从而导致学生走入大学校园所接受的精神就是学好理论知识，教师在教学和教育过程中仍然保留传统教育思想，个性化教学和实践教学存在严重不足。因此，本项目首要工作是为创新人才培养提供教学保障，树立创新与实践的教育思想。具体措施如下：

①优化相关专业培养方案，增加创新素质教育课程、提升实践环节比重。以我校电子科学与技术专业作为试点，优化了专业的培养方案，明确提出了“以光电子技术为主，提升学生的创新实践能力”的发展方向，并构建了光纤传感系统、光电检测系统两大课程体系。

②培养方案中增加创新素质教育课程、并且提升实践环节比重。如增加了《大学生职业生涯规划》、《创新创业教育与实践》、《大学生就业指导》等课程。开设了电工电子技术实训、电子技术课程设计、激光原理与技术实验、光电检测系统实验、毕业实习、认识实习、生产实习、综合光电课程设计、毕业设计、单片机系统设计等实践课程。

③对于专业核心骨干课程实施内容、方法、考核方式等教学环节更新。将研究性学习和研究性教学充分引入到大学生的学习和培养过程中，推进以问题导向的教学模式和方法，重视实践、科学问题、较少传统的因袭性教学，树立创新与实践的教育思想。

④此外，对于专业核心骨干课程实施内容、方法、考核方式等教学环节更新。比如《激光原理与技术》课程进行教学方法改革，增加讨论和互动环节，并且对课程考核标准增加平时成绩的比重。

（2）加强师资队伍建设，多层次化发展，建立可持续化、分工明确的师资队伍。师资队伍职能包括竞赛组织与管理、团队组织、创新基地和实践教学基础设施建设、技术指导、考核评定、赛前指导等。师资队伍建设坚持跨学科与专业化相结合、可持續化发展的原则，采取“核心层”加“动态外围”的模式。“核心层”教师负责团队组织、实施管理、主流技术指导、创新平台建设等。“动态外围”教师在全校教师范围内选拔，注重多层次、跨学科及专业性，主要负责完善参赛学生的知识结构及技术更新。除此以为，学院还加强了双师型教师的培养，把年轻教师安排到相关企业进行专业研修和专业实训，全面提升实践指导能力，加大对大学生创新创业实践能力的引领和指导。

四、项目成果

通过该项目的研究，取得的成果如下：

（1）丰富教学内容、促进教学改革。通过对创新人才培养的组织和开展，丰富理论教学及实践教学内容，并推动相关专业培养体系、课程设置及教学方法的改革。如本专业《光纤传感技术》、《EDA技术》、《科技文献检索》课程进行了相应的考试改革，《激光原理与技术》进行教学改革后，获得了我校优质课堂奖及特色课程荣誉称号。

（2）师资队伍建设取得了成效，首先成立了以邸志刚、刘振东、王静波为核心的师资队伍，并实现了对学生的“日常+动态”的管理。其次发展贾春荣、王嘉伟等人为动态外围教师，实现了对学生指导时的技术更新。

（3）促进了学风建设，树立了良好的学风。尤其对于电子科学与技术专业的学生而言，整体学生的学习动力十足，学习热情高涨。电类相关专业的学生近三年的学科竞赛成绩、大学生创新实验计划及发表论文等数量和质量明显提升，就电子科学与技术专业13、14级学生来看，考研人数、就业岗位明显上升。

结语

该项目以专业培养方案的优化及师资队伍建设为抓手，在电子科学与技术专业进行了大胆的尝试，切实取到了良好的效果。学风建设改良的同时，学生的创新素质及能力明显提高。

参考文献

[1]刘晓芳，贺伟.电气信息类大学生科技创新能力培养的研究探索[J].教育教学论坛，2016（5）：170-171.

[2]刘菁华.“十八大”以来我国大学生创新创业政策研究[J].现代职业教育，2017（25）：149.

[3]杨志军，张澄博.研究型大学精英型创新人才培养模式探索[J].教育教学论坛，2018（03）：1-4.