小学语文课堂即时评价之有效措施分析

邓丽虹

摘 要：在小学语文教学活动中，课堂即时评价是教师与学生互动的有效方式和必要手段。课堂即时评价既能激发学生的学习兴趣，又可以提高学生回答问题、参与课堂教学的欲望。但同时我们也看到了课堂即时评价的效果并不理想，仍存在一些问题。因此，本文立足小学语文课堂教学中出现的问题，对如何提高小学语文课堂即时评价的有效性予以探讨。

关键词：小学语文 即时评价 课堂教学 措施

课堂即时评价是检测语文学习效果的重要方式，也是教师对学生课堂表现与教学生成做出的及时反馈。作为语文教学中一个必要的环节，课堂即时评价就是启迪学生思考、引导学生与文本进行对话、参与课堂教学的重要手段。精彩的课堂即时评价，能够激发学生打开思维的大门，引领他们走进课堂，而无效的评价，不仅影响教学的开展，还会降低学生参与学习的积极性。

一、小学语文课堂即时评价的意义与价值

课堂即时评价与提问是分不开的，同样的问题，从不同的方面提出，就会生成不同的答案与思路，作为教师应该提高自身的评价能力，为学生的学习提供有效的帮助[1]。不同的课堂即时评价，往往效果各不相同。及时评价在小学语文课堂的应用是对学生学习的有效考察，对于改进传统小学语文教学具有重要意义。在小学语文教学实践中，由于思路和理念上的限制，学生对于课堂的参与度并不高，通过即时评价能够有效地转变这种教学局面，即时评价对学生起到有效的导引作用，当学生理解出现问题的时候，教师通过评价来纠正学生的错误，同时能够反思自身的教学，改进教学技术和手段，降低学生在认识上可能出现的偏差，进而提升教学效能。而在面对有出色表现的学生时，即时评价能够对学生的表现予以充分的肯定，让其他学生能够争相学习效仿。除此之外，最重要的就是能够发现课堂中生成的内容，并能够就此发现顺势引导，提高学生的参与热情。随着现代小学语文课堂教学改革的推进，即时评价在小学语文课堂教学中的应用空间越来越大，可以有效引导学生在教学中进行积极探索，突出学生的主体地位[2]。

二、课堂即时评价的原则

1.思辨性原则

问题是教学的核心，也是学生思维活动的起点，是学生探索真理、发现知识的起点，即时评价就是针对教学问题对学生的认识进行的有效导引，因此即时评价在教学中起到重要的作用。由于小学阶段学生的精神控制都呈现不可控的状态。如果注意力集中，那么听课效果就非常理想，反之就差强人意。在课堂中，教师不能单纯依靠维持课堂纪律而保证学生的学习效率，而应该靠授课的内容来吸引学生的注意力，让一个个具有思辨性的即时评价来吸引学生，并抓牢学生的思维，激发學习的兴趣，变被动为主动，从而达到良好的教学效果。

2.互动性原则

传统的教学模式受到应试教育的影响，课堂始终处于教师带领学生学习的状态，导致课堂上学习气氛压抑，学生提不起兴致。为了改变这种状况，教师要转变思想，尊重学生的主体地位，变被动为主动，从教师即时评价变为学生即时评价，学生敢于评价，教师乐于倾听。这种互动作用，才能达到师生共享的双赢目标。只有让评价成为一种学习习惯，构建学生与教师之间的桥梁，才能让课堂变得更加平等和谐。

三、提高课堂即时评价的有效性的措施

1.从学生需求出发，完善评价内容

课堂即时评价的有效性要建立在教师的有效教学观念上。观念先行，正确的教学观念引导教师在教学中选取合适的教学内容、采用正确的教学方式、使用科学的教学策略。传统的教学模式是以教师为教学主体，整个教学过程都是教师在传递知识。学生大多是被动的学习，不能充分发挥主观能动性，对于知识的掌握是不确定的，不完全的。要想确保学生攻克教学重难点，就需要教师针对不同层次的学生设计不同形式与效果的评价内容，让处在不同层次的学生都能获得学习的幸福感和成就感。

2.做好及时有效的评价沟通

语文是工具性与人文性相统一的学科，它要求课堂教学实现人类沟通和传递思想的双重目标。那么围绕着课堂教学内容，我们就需要在语文课堂中培养学生的思辨能力和语言表达能力[3]。课堂即时评价便是培养学生提高语言表达能力的契机。即时评价学生和让学生即时评价，可以通过对话培养学生善于即时评价的良好习惯。通过即时评价让学生体验学习的乐趣和发现的喜悦，这有利于学生和教师之间的相互沟通和信息交流。与此同时，教学效果的优劣与学生的表现是分不开的，只有发挥评价的有效性，才能提高教学的整体水平。

3.掌握评价时机，提高学习效率

在即时评价过程中，教师要选择合适的时机进行即时评价。过早的评价会让因考虑不周出现纰漏，甚至让学生感动不被尊重，滞后的评价又会失去评价的意义，对教学没有帮助，因此，要做好及时有效的评价。尤其是在突破教学重难点时，教师要对对评价做好预设，具备随机应变的能力。在学生学习出现盲区或者思维受到阻碍时，要用即时评价做好有效的启发。比如在学习《海伦·凯勒》一课时，可以就海伦·凯勒的意志展开探究式学习，提出假如你是她在失去光明之后会怎么想，怎么做？对此内容学生会提出不同的认识，因此教师在教学中就要做好即时评价，提前预设出可能出现的问题。现在的学生思路开阔，有很强的自我意识，但是也会出现一些有悖于传统价值观念的想法，为此，教师要在即时评价时做出正确的引导，帮助学生树立正确的思想观念[4]。由此可以看出合适的即时评价能够促使学生拓展思维，实现语文能力的逐步提高。

结语

综上所述，在小学语文教学活动中即时评价起到推波助澜的作用。为了促使即时评价更加科学有效，教师需要转变传统的教学思维，以学生为主体，设计出适应学生发展的各类型的课堂即时评价，并逐步形成有效的评价机制，营造出和谐生动的课堂氛围，真正发挥课堂即时评价的作用，让小学语文课堂焕发新的生机与活力。

参考文献

[1]高京会.浅谈小学语文课堂教学评价体系的策略[J].中外交流，2017（39）：260.

[2]李文东.浅谈小学语文课堂教学中的合作学习[J].中外交流，2018（3）：273-274.

[3]袁瑛瑛.小学语文课堂教学中绿色评价的运用策略探究[J].新课程研究（上旬），2017（11）：100-101.

[4]李艳鸣.点睛之处妙语生花 ——小学语文课堂即时评价之有效策略[J].考试周刊，2017（90）：56.