试析信息化教学提升初中英语教学的有效性

刘艳清

摘 要：随着信息技术在课堂教学中的广泛应用，使得课堂的教学效率得到明显提升。信息化教学中，教师不需要花费较多的时间进行板书，教师可以利用宝贵的课堂时间引导学生对英语知识进行理解和运用。信息化教学中，学生可以循着知识的发展脉络，进行自主探究学习，从而提高他们的自学能力和学习效率。本文结合课堂教学实践，分析了我们教师如何应用信息化教学来提升初中英语教学的有效性。

关键词：信息化教学 初中英语 有效性 多媒体课件

基于信息技术的多媒体课件给传统的英语教学注入了新鲜的血液，给枯燥的课堂带来了无限的活力。多媒体课件中，英语知识可以通过声音、通过图片、通过文字的形式展示出来，学生们的眼睛、耳朵、嘴巴等多种感官被调动起来。这种新型的学习方式可以极大地激发学生的学习兴趣，促使学生兴趣盎然地展开学习。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣一旦被激发出来，那么他们的学习效率自然而然地就会有所提高。[1]

一、信息化教学，激发学生的学习兴趣

英语是一门语言，学生需要通过多加练习和应用才能熟练掌握。但是现实生活中，学生没有应用英语的环境，他们的有效应用时间就是课堂，可是课堂中的时间是非常有限的，这样导致的结果就是学生学过之后，就有可能忘记，或者念错。他们这种忘记或者念错的情况多了，他们学习的自信心就下降了，学习的兴趣也就下降了。举个最简单的例子，学生们上课学习了新的单词和句型，他们记住了，可是课下之后没有应用，想练习又突然忘记怎么念了，那么就只能等到学校问问同学或者老师。对于性格内向或者自尊心强的学生而言，一次两次或许还可以，次数多了，他们就会灰心，就会不好意思一而再、再而三的问。可是信息技术的有效应用使得学生们能够自主练习，使得学生们能够不断提升自我，进而形成一种良性循环，就是学生越练习，掌握的越多，他们就越有兴趣进行更深入的学习和练习，能力就提升的越快。比如英语教学中最基础的单词教学，课堂上教师领读几遍或者教授给拼读音标的方法后，就是学生自己练习和记忆。学生们忘记了或者在自主阅读中碰见了新的没有学过的单词，他们只能问老师，但是老师不是时刻陪伴在学生身边的。而信息技术背景下，电子词典不仅很好地诠釋了英语单词的意思，还会举例出该单词的应用，更重要的是还会将该单词读出来。学生们通过单词的读音和应用等多方面更好地识记住了该单词，他们对这种现代化的学习方式非常感兴趣，会以饱满的热情投入英语学习中。[2]

二、信息化教学，提高学生自主学习的能力

信息化教学中，最典型的一种教学方式就是翻转课堂。翻转课堂，顾名思义，就是将学习的主动权由教师转移到学生，就是充分调动起学生学习的主观能动性。以《Whats the matter》为例。课前，我们教师结合教学内容制作多个微课件。比如引导学生学习单词和英语词汇的微课件；比如引导学生学习教材中“Section A（1a—2c）”部分的微课件；比如引导学生学习教材中“Section A 2d”部分的微课件；比如引导学生学习教材中“Section A 3a”部分的微课件；比如引导学生学习教材中“Section B 1a—1d”部分的微课件；比如引导学生课堂练习的微课件……等等。就是教师将教材中的内容进行拆解，分别制成重点不一、主题突出的微课件，然后将这些制作好的微课件发送到班级微信群，或者微课平台，要求学生在课前根据自己的时间进行自主学习。初中生已经有了一定的自学能力，他们看着这些微课件就能自主识记单词，就能自主理解该单元的语法知识，也能自主构建大部分的单元知识，并能根据微课件中的提示进行一部分的简单练习，从而检测一下自己构建知识的情况。在学生自主学习的过程中，如果他们遇有不懂的知识点或者无法解决的问题，那么他们可以通过网络搜索的方式自主查询答案，也可以将其反馈给教师。课堂上，教师针对学生的反馈进行有针对性的讲解。翻转课堂下，课堂教学的针对性强，学生们有更多的时间进行英语运用的练习，课堂教学的有效性自然而然会有所提高。

三、信息化教学，使得分层教学能够得到有效实施

学生们由于家庭教育、性格习惯和思维方式的不同，他们在认知上表现出层次不一的差异性，课堂教学要尊重学生的个体差异性，要面向全体学生。可是传统的教学方式中，教师们虽然能够意识到分层教学的重要性，但是由于课堂时间和教师精力的限制，分层教学的实施总是力不从心。而信息化教学方式的应用，使得分层教学能够得到有效实施。课前备课时，我们教师可以结合班级学生的实际情况，分层制作出内容不一的微课件，然后在课堂上根据学生的反馈，有选择地进行播放。最重要的是学生们在课下也可以对教师制作的多个微课件进行反复观看，直到他们完全听懂，能够自主运用为止。

综上所述，信息化教学背景下，学生的学习兴趣提高了，学生自主学习的能力提高了，课堂教学也面向了全体学生，使得每一个学生都能积极地参与课堂互动，并构建知识体系，从而在提高学生学习效率的同时提升了课堂教学的有效性。

参考文献

[1]信息化教学在提升高中英语教学效率中的作用分析[J]. 王碧涛. 中学生英语 2016年06期.

[2]初中英语信息化教学现状调查研究[J]. 李美琼. 现代语文（学术综合版） 2016年04期.