初中语文教学对创新能力的培养研究

刘彪

摘 要：随着我国目前教育事业的不断发展，初中语文教学也步入了新的发展时期。在当前的素质教育观念下，初中语文教学也迎来了新一轮的改革，在这种趋势下，初中生的创新能力培养也就成为了当前教育工作者关注的重点内容之一。所以，在初中语文教学的过程当中，要明确这一新的目标，采用新的教学方式和教学技巧来对学生进行引导，从而来达到激发学生创新能力的目的。本文通过对目前初中教学的现状进行分析，对其中的主要问题进行分析，进一步提升学生的创新能力。

关键词：初中语文教学 创新能力 培养

新课程的改革对于初中语文教育是有一定要求的，它要求我们着重于对初中生创新能力的培养。我们都知道，初中的语文知识还是比较偏向基础的，如何使他们养成良好的学习习惯以及培养一定的创新能力在这个阶段是十分重要的。

一、当前初中语文教学创新能力培养的现状

在新课改的落实过程中，初中语文教育的实效性得到了显著提升。但是在实际的教育中，教师并没有加强对于创新能力培养的关注，所以整体的教育质量不尽如人意。在应试教育理念的持续影响下，初中语文教育的教学要求、教学安排以及教学内容和相匹配的教育评价方式都是围绕着成绩来安排的，忽视了对学生主观能动性的培养，并且限制了学生创新力和主动性的发展，学生在创造能力方面比较差。所以说，在语文教育中，教师需要把创新能力培养当作重点内容对待。

二、更新教育观念，創造创新环境

对于初中语文教学来说，在培养学生创新能力的过程中，必须对传统教育观念进行优化更新，并按照新型教育理念创造良好的语文教学环境，在提升学生语文学习能力的同时，培养学生创新能力。除此之外，在对学生进行创新能力培养的过程中，应彰显学生主体地位，这对于减少初中语文教学过程中出现问题起到无可替代的作用。由于初中生心智并没有达到完全成熟的状态，传统教学模式并不能实现学生创新能力培养的目的，这就需要教师采取适当的教学理念，并在这个过程中创造创新性教学环境，激发学生学习语文知识的兴趣，使学生创新能力的培养目标得以落实。比如，在学习《背影》一课时，教师在向学生讲述这篇课文时，可以按照教材内容创设相应情境，确保学生在相应情境中感受作者在写这篇文章时的心情，使学生对“亲情”这一词汇有更深入的了解，并要求学生叙述和自己有关的亲情故事，在良好的教学环境中完成整堂课学习，保证学生在思考亲情内涵的同时，提升自身语文学习能力，这对于有效实施创新性教学，积极培养学生创新能力等有非常重要的作用。

三、多予以学生鼓励，提升学生思维能力

鼓励是前进路上的鲜花，不仅能够让人闻到沁人的芳香，也能够使人赏心悦目。所以，在初中语文教学中，教师应多予以学生鼓励，让初中学生能够自主地提出问题、分析问题，并解决问题，进而在此过程中使学生的思维能力获得提升，这样创新能力的提升就变得触手可及。在以往初中语文教学中，教师普遍侧重于向学生提出标准性问题，不能够站在全面发展的立场来看待问题，这样的问题即使提出，也很难满足学生创新能力的需求。因此，教师应注重对学生多向思考能力的培养，多为学生的思考创造空间，让学生敢于在课堂中阐述自己的想法，进而使学生之间形成思想的碰撞，以实现初中学生思维能力与创新能力的共同进步。例如，在学习《看云识天气》一课时，教师应多予以学生鼓励，使学生的思维能力获得提升。如当教师讲述到该课中“彩虹是如何形成的？”来引发学生的思考，鼓励学生敢于表达自己的想法。并在此过程中，对学生进行有效引导，不要否定学生的看法，让学生依照自己的思维方向前进，从而使初中学生的创新能力获得切实提升。

四、教师要具备创新意识和创新精神，不断提高自身的专业素养

教师的职业特点是“人类幸福和自我完善”相结合，同时，教育本身就是一个不断创新的过程，而语文又是学好其他科目的基础，所以，要想在初中语文课堂教学的过程中培养学生的创新能力，教师必须要具有创新意识和创新精神。因此，在初中语文课堂教学过程中，教师首先要转变传统的教学观念，明确以学生为主体的教学观念。那么这就要求教师在语文教学的最初阶段要仔细地观察学生，争取对每一位学生的语文水平和兴趣爱好都有一个大致的了解，然后再从学生的兴趣爱好出发，结合学生实际的语文水平，为学生创设合理的教学情境，让学生可以置身在教学情境中，从而更好地理解所学的知识点，进而不断开发学生的思维，提高学生的创新意识和创新能力。其次，教师不断提高自身的专业素养，不断更新自身的教学思想，使自身具备创新意识和创新精神。同时，教师在初中语文课堂教学过程中不能一成不变地使用同一种教学方法进行教学，这样会使学生产生厌倦感，降低课堂教学的效果。所以，教师要学会根据学生的学情不断创新教学方法，在课堂上把不同的教学方法结合起来使用，给学生带来新意，从而吸引学生的注意，调动学生的思维，培养学生的创新能力。

五、学生自评互评，加强彼此交流

在我们完成了相关的教学活动时，需要学生之间做一个简单的自我评价，这个过程可以采用书面的表达形式，当成一次课堂作业来交。让学生谈一谈自己在这堂课中所学到的知识以及还有哪些自己感到疑惑的地方，以及对于课堂教学的一些建议与看法。教师在接受这些信息之后，应当及时做一个整合与反馈，让学生们的问题得到及时的解决，并能够根据学生的意见对自己的课堂教学做出一些改善。而学生相互之间也可以做一个简单的交流，谈谈自己在哪些方面了解得要多一些，在哪些方面有所欠缺。及时找到在其他方面优于自己的学生，向他们取得经验，不断地提升自己。

结语

综上所述，语文永远是最基础、最为重要的课堂。教师在持续的教学探索和实践中，需要认识到培养学生创新能力的重要性，并且持续的改进自己的教学思路和方法。通过开展有效的课堂教学，学生才能发展自己的听说读写能力，并且实现创造能力的发展。如此一来，初中语文课堂教学可以迈上一个新的台阶，学生可以获得比较全面的进步。

参考文献

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