实验教学法在初中物理教学中的作用

李开祥

摘 要：物理是初中教育阶段重要的学科内容，在培养学生物理素养上发挥着不可替代的作用。基于新课改对构建有效课堂的要求，初中物理教学也应该转变传统教学模式，应用科学的教学方法提升初中物理教学有效性。基于物理知识的探究性，实验教学在初中物理教学和学习中发挥的作用都非常显著，因此为提升广大教师和初中生对物理实验重要性的认识，本文中笔者将对实验教学法在初中物理教学中的发挥的作用展开研究和分析，仅供广大一线教师参考。

关键词：初中物理 实验教学 教学效率

物理知识具有很强的应用性，在生产和生活中都广泛应用，因此对于初中生来说物理知识学习是非常重要的，直接关系到学生的全面发展。实验教学是初中物理教学的重要组成部分，应用实验教学方法有利于提升物理教学效率、深化学生对物理知识的理解。初中物理教学活动中，实验教学方法的应用能够激发学生的学习兴趣，提升学生参与课堂教学活动的主动性，因此可以说实验教学法在初中物理教学活动中发挥着重要作用。

一、初中物理实验的教学现状

首先，现阶段的初中物理教学活动中，很多教师在开展教学活动过程中，忽视物理学科的实践性特点，理论教学偏重，导致实验教学的作用没有得到充分发挥，对初中物理教学有效性产生不良影响。另一方面，尽管教师在教学活动中应用实验教学法，但是理论教学和实验教学没有得到紧密结合，很多时候学生在开展实验探究活动之前已经通过教师“演”的实验得知实验结果，导致了学生学习积极性和实际操作兴趣的降低，诸如此类的现象，不仅使得学生难以对实验内容产生深刻的印象，同时还会对学生动手能力、观察能力以及严谨科学实验态度的培养造成一定的负面影响。实验是初中物理学习所必不可少的重要组成部分之一，因此，教师在实际的教学过程中，理应不断增强对理论教学与实验教学之间相互结合的重视程度，提倡学生通过自己动手操作，来探索和发现更多的物理学知识，从而不断促进其学习兴趣和学习质量的共同提高。

二、实验教学法在初中物理教学中的作用

（一）利用实验教学环节促进师生之间的互动

初中时期的学生处于身心发展的转折时期，很多学生都存在不同程度的逆反心理，为促进学生的身心健康发展，促进学生的学习积极性提升，需要教师在教学活动中强化和学生之间的沟通，当然这种沟通也是需要一定契机的。教师必须设计一些互动教学环节，拉近学生与教师之间的距离，这样教师也能从与学生的交流和互动中及时了解学生的学习需求，从而进一步调整教学结构。实验教学是物理教学的重要段，教师在教学中设计实验教学这一环节，利用实验的趣味性和实践性吸引学生的注意力，使学生快速融入教学活动中，在实验的过程中学生不仅能增长知识，还能与教师进行互动和交流。

（二）利用实验教学活动激发学生的求知欲

教师在物理实验教学中必须适当地利用学生对事物的好奇心和求知欲，营造一种轻松活跃，又充满趣味性的教学氛围，这样才能使学生的好奇心和求知欲得到激发，进而全身心地融入到教学活动中去，在快乐学习中满足自身的学习欲望。例如，在学习“声音的产生与传播”这一课时，教师可以在课堂上将闹钟设置为持续响铃的状态，然后将该闹钟放入一个密封的玻璃罩内，并将玻璃罩内的空气用抽气的道具都抽走，而在抽走空气的这个过程中，教师可要求学生对闹钟的铃声变化进行仔细辨别，随后学生便会发现闹钟的声音随着空气的消失逐渐变弱。而当教师慢慢往玻璃罩内注入空时，闹钟又开始响了。针对这一现象，可让学生进行小组讨论交流，激发学生的学习兴趣，逐渐活跃课堂的教学气氛。接着，教师再将话题引申到教学中去，如此，学生不仅能对教学内容产生兴趣，参与到教学活动中来，还能加深学生对声音是通过空气进行传播这一概念知识的认识和理解。

（三）利用实验教学环节培养学生的探究能力

初中教学开设物理课程，其主要目的就是培养学生的探究能力和创新思维，而实验教学法在物理教学中的应用恰好可以满足这一教学任务的要求。例如，在学习“光的色散”这一课时，教师可以为学生安排动手操作的实验活动，让学生在实验过程中加强对该知识点的理解，获得较好的学习方式。教师在课堂前可以播放有关彩虹的视频或图像，让学生仔细观察彩虹的颜色和太阳光的颜色，并进行比较，教師向学生提出问题：“我们常见的太阳光会是由多种色光组成的吗”，紧接着教师便可要求学生利用提供的实验器材，对这一疑问进行实验证明。此外，在实验过程中，面对遇到困难的学生，教师应当进行适当的指导，使其能够找到突破点，让学生在学习中形成良好的思考方式。

（四）利用实验教学活动增强学生的合作意识

教师在物理教学中利用实验教学法不仅能提高学生的探能力，还能增强学生的合作意识。教师在教学中可以设计一些具有合作性的教学游戏，促使学生之间能够做到互帮互助，而学生在这互帮互助之中也能掌握到一定的知识与生活能。例如，在学习“凸透镜成像的规律”一课时，教师可以将全体学生分成若干个小组，然后要求每一个小组都做“蜡烛成像”的小实验，并看哪一个小组做的最好。教师在为学生安排实验实操活动时，以竞赛要求严格要求学生，这样不仅能提高学生的竞争意识，还能促进学生之间的合作。此外，学生在实验过程中通过意见和想法上的交流，能够认识到自身的不足，学习他人的优势，这样会有利于自身更好地发展。

结语

综上，初中阶段是学生系统学习物理知识的开端，因此初中物理教学承担着激发学生物理学习兴趣和夯实学生物理知识基础的重担。传统的教学模式下，我国初中物理教学质量不高，其中实验教学作用没有得到充分发挥是其中的一个重要原因。因此本文致力于研究实验教学法初中物理教学中的应用作用，旨在使广大师生正确认识物理实验在物理学习中发挥的作用。

参考文献

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