新课改背景下初中英语教学中的问题与对策解析

李长征

摘 要：初中英语作为学生的必修学科之一，同时亦是语言类的学科，其学习对学生的英语单词背诵积累和语法句式的灵活运用有着极高的要求，加之初中生正处于叛逆的青春期，学生缺乏自我克制的意识，容易受到外部干扰因素的影响，无法在初中英语的学习过程中保持高度集中的注意力，使得初中英语教学的难度增大，教学过程中产生了许多问题。本文就新课改下初中英语教学中存在的问题和相应的对策进行探究希望对今后的英语教学有所帮助。

关键词：新课改 初中英语 教学问题 解决对策

伴随着我国素质教育的不断深入发展和新课程改革的实行与社会对英语专业人才的要求标准不断提高，极大地促进了初中英语教学理念和教学方式的转变和完善，人们更加重视对学生英语基础素养和语法的实际运用能力的培养。初中作为学生英语基础提升的重要阶段，其学习直接影响到了学生的英语学习习惯和兴趣的养成，作为英语教师的我们应当对学生积极的引导，帮助学生养成良好的英语学习习惯，提升英语素养。

一、新课改背景下初中英语教学中存在的问题

尽管新课程改革在我国初中英语教学中取得了巨大的成就，但是在实际教学过程中依旧存在着一些教学问题，极大地限制了初中英语教学效果的提升和学生的英语素养以及英语的综合实践能力的培养。初中英语教学中存在的问题主要表现为以下几个方面：

1.教师对初中英语新课程标准的理解不够透彻充分，传统的教学理念依旧影响着实际英语教学。新课标改革时间较短，虽然取得了一定的成绩，但是传统教学理念依旧根深蒂固的影响着初中英语的实际教学活动。教师在没有完全理解新课程改革标准的情况下进行授课，使得新的课程标准与传统教学模式产生了巨大的冲突，增加了初中英语教学的难度。

2.教师的教学内容过于依靠教材，缺少和生活实践的联系。

新课改下初中英语教学中最大的问题就是教师在教学过程中过度依赖英语课本教材，而缺少教学情境以及与实际生活之间的联系。这样极大地限制了学生的英语情感体会和语法的实际运用能力。

3.教师在教学过程中占据着绝对的支配地位，学生的主体地位作用没能充分发挥。受到传统教学理念的影响，许多教师在初中英语的教学过程中仍然以灌输式教学方式为主，在教学中占据着绝对的支配地位，学生的主体地位作用没能充分发挥，而且容易产生对英语学习的逆反心理。

4.素质教育的渗透和发展不够完全，忽视了学生的核心素质培养。新课程改革的背景下，初中英语教学不仅仅只是为了提高学生的英语知识储备和考试成绩，更重要的是提高学生的核心素养，在英语教学过程中进行德育渗透，提升学生的核心道德素养。

二、解决当前初中英语教学中问题的具体策略

（一）通过交互式电子白板，激发学生对英语学习的兴趣

初中是学生学习兴趣和习惯养成的重要阶段，这一时期的学习对学生今后的发展有着至关重要的作用，为此在教学实践过程中，教师应当注重对学生学习兴趣的培养，从而提升课堂教学效率。尤其是在英语的学习过程中，学习兴趣直接影响了学生的学习效果和成绩的提升，是支持学生不断学习进步的最主要的动力来源，为此教师在英语课堂教学过程中可以通过交互式电子白板，将枯燥乏味的英语词汇知识和句型时态等知识生动形象的为学生展示出来，使学生的思维能力保持活跃的状态，激发学生对英语的探究学习兴趣。

教学案例：在“Do you like bananas？”的课堂教学实践中，在白板上为学生播放各类食物的图片以及对应的单词，也可以为学生播放教学视频，关于“banana、hamburger、tomato、ice-cream、strawberry、salad、carropt”等英语单词，进行情境对话“Do you like bananas？”“Yes， I like it very much.”激发学生对英语知识的探究学习兴趣。

（二）通过合作学习的教学方式，培养学生的合作探究学习能力

教师在初中英语教学中采用小组合作学习的教学方式，首先要做好充分的准备工作，对学生的学习能力、英语基础、性格特点等进行具体的分析，对小组成员进行科学合理的搭配，将学习能力较强英语基础好的学生与学习能力较差的学生相互搭配组成学习小组，达到一个小组内成员构成的平衡，带动小组的整体学习动力，使得每个学生的英语成绩都可以在原有基础上得到提升，这样不但可以训练学生的英语口语能力，更可以提升学生的合作探究学习能力。

合作是人类不断发展进步的最主要动力来源，也是一项的社会基础技能，为增强初中英语的核心素质教育培养，教师可以开展小組合作学习活动，通过小组合作交流学习的形式，培养学生的合作探究学习能力。例如：在“How often do you exercise？”的教学实践中，教师可以通过前后桌对学生进行分组练习情景对话，“How often do you drink milk ？”“I drink milk every day.”替换对话的目标，训练学生的合作学习能力。

（三）在英语教学中进行德育教育渗透，提高学生的核心思想道德素质

初中是学生思想道德素价值观念形成的关键阶段，对此我们要重视对学生的德育教育，帮助学生形成正确的思想价值观念体系，促进学生核心素养的提高。如在“You 're supposed to shake hands.”的教学过程中，重点为学生讲解不同国家之间的交往礼仪规范和礼节性的基础知识，强调如鞠躬、握手等“bow”、“shake hands”等初次见面的交往礼仪和中西方餐桌礼仪的不同之处。此外，我们还应该向学生普及实际生活中的交往和餐桌礼仪，讲英语教学内容和生活中的实际实例相结合，提升学生的交往礼仪素质和思想道德素质。

结语

综上所述，新课程改革在我国初中英语中取得了不错的成绩，但不可忽视的是在实际教学过程中依旧存在着学生缺乏学习的积极主动性和教学目标不够明确以及素质教育渗透力度不够等问题，作为初中英语教师的我们应当根据学生的实际情况制定科学合理的教学方案，通过交互式电子白板教学，激发学生的学习兴趣，开展合作学习活动，培养学生的合作探究学习能力，进行德育教育渗透，提高学生核心思想道德素质，最终促进学生英语核心素养的提升。

参考文献

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