浅谈互联网时代下小学德育工作的开展

张杏连

摘 要：网络对青少年产生非常大的影响，起到无法替代的作用。互联网时代，为小学生营造一个良好的互联网空间，这是学校德育工作的重要内容。网络正在颠覆青少年的成长过程，对青少年形成深刻的影响。具体分析了互联网时代下小学德育工作的实施，为小学德育工作开展提供理论参考和必要指导。

关键词：互联网 小学 德育

互联网具有快捷性及开放性特征，使中小学德育迎来了契机，而也面临着挑战。网络发展影响着未成年人的成长，处在网络飞速发展的时代，学校要借助网络优势，构建该时代下的学校德育新模式。指导学生文明上网，促使他们在生活和道德上健康成长，利用网络有利的一面消除网络不良影响，整体提升学生道德素质[1]。它对教育事业产生的影响是非常巨大的，如充分开发了远程教育及校园网络，可认为，网络技术推动了教育手段的创新，而我们也应该认识到它所产生的负面影响，特别是对中小学生道德观念产生的巨大影响，这就需要学校改变以往德育工作方法，应对新的挑战。

一、认清互联网时代下小学德育目标

互联网属于一个信息交换系统，融合了通讯网络与应用电子产品等，它提供了充足的信息资源，能够迅速灵活地进行信息的传播，逐步成为年轻群体的非常亲密的伙伴。学生通过上网，拓宽自身视野，丰富了知识的获取途径，发散思维，然而也带来了消极影响。如调查某市100名小学生网络问答发现，网络的出现需要我们重新思考小学德育。处在网络时代，德育并非空洞的概念，提出了更为明确完整的要求，网络时代，德育工作一定要培育及提升小学生的道德成熟度，学校德育工作重心应当是培养学生明辨是非的能力及选取信息的能力，逐步提高网络文化于小学生当中的积极影响。

二、逐步创新小学德育内容

面对新网络冲击，小学德育一定要采用新的教育观念，生成新的教育内容，以满足时代发展需求。

首先，逐步强化青少年网民的思想教育与政治教育，这需要社会各界将马克思列宁主义及毛泽东思想融入到学生头脑中，变成学生头脑中的引导思想，继而提升其免疫能力。

其次，凸显道德主体职能，实施网络道德教育。小学生对是非及善恶已经具有了自己的评判标准，且他们容易产生反叛心理，为此，学校的德育工作一定要注重改变传统的灌输及片面教育的模式，以尊重及理解为指导原则，寻求新的德育方法，通过正面疏导的形式来开展网络道德教育，逐步发散学生思维，突出学生主体性，让学生构建起良好的道德观念，生成规范的道德行为[2]。

再次，针对各教育对象，开展网络道德教育。因为学生间存有不同差异，其道德水平处于不同的水平，学生对网络信息的接受能力有所不同，所以，道德教育的内容一定要突出针对性，也就是教育的重心要放在提升学生的道德认知能力上，通过道德理性来对学生网络行为进行约束，让学生认识到网络产生的不良影响，继而避免恶意网络行为的出现。

最后，增设网络道德课程，编制健全的网络伦理道德体系，让学生担负更高的网络责任，自觉主动规避网上不良行为，促使自身人格健康和谐发展。小学德育在于指导学生做出良好的选择，以正确价值为指导。凸显网络优势，借助人——机——人的互动形式培养学生网络社会新型人格，和让他们切实成为道德的“网上一代”。

三、拓宽小学德育的途徑及方法

首先，学校组织构建自己的工作性网站，借助上述网站，组织学生开展宣传教育，从思想层面上占据主导地位，专门为青少年建立服务的网站，借助青少年感兴趣的学习及心理咨询等形式把青少年的目光吸引过来。

其次，相关部门需要着重强化互联网知识的宣传及普及，开展有关理论及操作技术方面的系统培训，让学生家长及教师短时间掌握互联网的知识，进而强化对青少年的上网的指导及教育。学校要将竞赛活动作为契机，调动学生对网络安全知识的学习兴趣，在学生当中普及网络安全知识，真正提高学生网络安全防护技能，让他们形成良好的网络素养，营造网络安全人人有责的良好氛围，一同参与到国家网络安全维护当中。

再次，学校需要强化和学生家长的沟通，相互交换彼此信息，传授给家长良好的教育方法，继而营造良好的家庭育人环境，促使学校德育工作朝着良性方向发展，让德育工作于无形当中实施。针对后进生的家长，需要家长对孩子满怀信心。在谈论学生优点方面，一定要热情、有力度，在说学生缺点方面，语气要舒缓婉转，如此，家长才会对自己的孩子满怀信心。要让家长认识到：老师请家长来不是给自己孩子一顿痛打，协助学生尽快认识到自身错误，而是得到家长的配合，齐抓共管，一同教育学生。

最后，通过立法手段确保网络道德教育的开展。国内网络尚处在健全当中，网络立法也在深入推广中，法律手段的使用能够规避网络犯罪行为的发生。还可以营造良好的网络空间，为学校德育工作创造良好的条件。

四、加强小学德育管理

在硬件层面上，首先，学校需要加强网上文明行为规范，让学生养成良好的学生道德自律性；其次，学校需要强化网络管理，制定相关政策及措施，凸显校园网的真正职能，而非所谓的“游戏机”、“聊天室”；再次，学校需要增加舆论在网络道德的评价当中的作用，通过校园网优势及时问责网络信息传播过程中的不道德行为，继而生成和谐的舆论氛围。

在软件层面上，首先，处在网络时代，德育工作者，一方面要注重形成正确的教育理念，采用科学合理的教育手段，还需逐步提升自身素质，认真仔细学习网络知识，把握相关网络技术，把握学生于网络活动中的兴趣需求，以自身参与的形式来引导学生融入网络活动当中。其次，强化教师队伍的管理，凸显教师的正确指导职能，不但要突出常规工作的针对性，确保德育良好的实效性，还要凸显网络活动当中的积极职能，指导学生营造一个和谐的群体环境。

结语

互联网时代下小学德育工作的开展是一项系统而长期坚持的工作，需要各方力量齐抓共管，一定参与到具体工作当中，不难发现，青少年思想道德教育在基础教育开展工作当中居于核心地位，需要构建一种新型的模式，将学校、家庭与社会等教育融入其中，切实将各类德育资源整合在一起，研发合理有效的各种德育形式，逐步迎合青少年的精神文化需要，从整体上建立符合我国特色的和谐德育新体系，为青少年的道德生命提供“诗意的栖居地”。

参考文献

[1]沙尼娅·祖玛洪.新模式新视野——网络在学校德育工作中的作用[J].时代青年：教育，2011：114-114.

[2]韦霞.网络时代下的中小学德育工作新模式[J].教学与管理，2012（33）：30-32.