浅谈小学数学教学中分层教学法的运用

王娜

摘 要：随着社会的发展和进步，对数学的教学质量和效率也提出了新的要求，在不断的探索和研究中，越来越多的师生认识到分层教学是提高教学效果的有效手段，根据每个学生的不同教学需要进行个性化，是教学水平的有效体现。本文对数学分层教学的应用进行了简单的分析。

关键词：小学数学 分层教学

小学数学分层教学是针对每个学生对学习的不同需要，制定不同的教学目标，确定不同的教学内容，采取不同的教学手段，增强学生的自信心和积极性。根据分层客观性、制定教学计划合理性、动态性原则科学客观地划分学生，制定合理的教学目标，培养学生的学习能力、提高学习效率和教学质量。分层教学并不是用有色眼镜去看待学生，也不是歧视，只是因为每个学生的学习能力各不相同，对不同学习内容的吸收侧重点存在差别，所以对相应的教学手段就有了不同的要求。

一、分层教学法的意义

分层教学法在教学过程中综合性强，可以培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学习的积极性和主动性，完善教学质量。

1.分层教学法充分体现的了因材施教的教学思想

分层教学法在教学过程中根据学生自身的学习特点，重视学生的差异性发展，采取不同的教学手段，针对性教学，有利于教学效率的有效提升。但要注意在面对学生之间的不同时，应该科学、理性地对待，认识到區别对待是个性化教育中的一环，因材施教，提高教学质量。

2.分层教学法有利于提高教学的有效性和针对性

在一个班级里，有不同的层次，不同的阶段的学生，每个学生都有自己的特点，每个学生都有自己的侧重点，在这样的背景下，运用分层教学的针对性，提高教学质量，但分层教学在运用过程中，要科学正确地看待学生之间的差异，理解教学的整体性，学生在教学中的整体性差异属于个性化。根据不同学生的特点实行分层教学，有针对性地制定不同的教学目标和计划，并在教学实践中不断修改教学计划，切实解决实际问题，实现教学的高质量和高效率。

3.分层教学法的实施有利于教师的专业素质得到进一步提升

教师的教学能力在不断地与时俱进，分层教学法为教师提供了一个平台，让教师在不同的教学需求下展现出不一样的教学魅力，有利于教师教学能力的提高和教学素养的提升。分层教学要求教师提升教学素养，转变教学观念，不断創新，更新和充实教学理念，根据学生各自的特点选择适合学生的教学内容和教学方法，让学生在一种轻松自由的学习氛围中感受学习的乐趣和魅力。

二、分层教学法的具体应用

根据学生的不同学习需要，对学生层次、教学内容以及课后练习进行相应分层，对学生进行不同层次的评价，使教学质量得以提升。

1.明确教学要求，确立分层教学目标

合理、科学的分层目标才会调动学生的积极性，具有积极意义，更好地体现因材施教在分层教学中主导思想的地位，在实施分层教学的过程，要根据大纲要求，遵循一定的原则制定不同层次学生的教学目标。对于基础较好的学生，不能仅满足于基础知识的掌握，应该在熟悉基础知识以后，继续扩展知识宽度，做到活学活用，灵活运用掌握的知识。对于基础较差的学生应该在理解基础知识的情况下，再适当地做些努力，以求提高。而对于基础不好的学生应该掌握好基本所学，理解学习内容。教师应该根据这些原则及时的调整，明确目标。

2.教学模式和内容应该有层次制定

分层教学最直接的要求就是对不同层次学生的教学内容进行合理分层，确保基础差的学生不会觉得教材太难而失去学习的勇气，确保基础好的学生不会觉得教材内容过于简单而失去学习的动力。教学活动要按照学生不同的能力和基础来进行，基础较好的学生应该着重知识点的延伸和扩展，力在培养学生举一反三的学习能力和思维方式，加强学生采用多种方式解决问题的能力。基础较差的学生应该着重基础知识的理解与应用，培养学习数学的兴趣。

3.课堂分层教学化

课堂教学是实现教学目标的关键，因此要实现分层教学目标，应该在课堂分层教学上有所侧重，应该择优选取教学方法，做到统筹兼顾。在实际的教学过程中，教师应该在教学指导的侧重性、教学内容的梯度性、知识内容的综合性上多下功夫。对于基础好的学生，不仅要强化基础知识的应用，还要注重创新能力的提高和解决问题能力的提升。对于基础较好的学生，在基本知识、内容的掌握上要得到强化，以学习为主。基础差的学生，依据教学大纲重视举一反三和模仿，指导他们发现其中的规律。

4.课外辅导分层次化

课外辅导就是课下给学生布置的作业，而分层次化的课外辅导就是依据不同学生的不同情况来选择课业的布置，不同层次课业的目的是巩固基础薄弱学生的基础知识，强化基础好的学生的学习能力并且调动他们的学习兴趣、满足他们的求知欲。分层次的课外辅导在提高学生学习兴趣和拓展学生思维等方面的作用都不可忽视。可以选择必答和选答题两个部分的作业方式作为课外辅导分层次化的辅导模式，让题目的难易有偏重，设置难度较大的题目让学生培养新的思维模式，避免基础好的学生出现骄傲自负的情绪。

结语

分层教学法是目前数学教学中有利于学生学习能力发展的一种教学方法，使学生能够在自身的基础上努力学习，达到最佳的学习效果。分层教学法有利于提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，但要注意科学分层，合理看待不同层次的学生，运用适当的教学方法，使每个学生都能找到自己的学习方法。

参考文献

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[2]赖丽华.探究小学数学分层异步教学的实施策略[J].新课程导学.2013（23）.