浅谈小学语文课堂教学如何发挥语言的魅力

李彦

摘 要：上课时老师使用的语言是一门艺术。语言的高质量与否决定了学生是否能在学习过程中投入更好的精神，让整体课程教育更加有效。因此，教师需要研究它，探索如何提高口语教学能力，创建更高水平的学科教学。当小学语文教师在向学生传授课程知识的时候，他们也应该重视语言艺术的表达，引起起学生对于理解和记忆知识的兴趣。

关键词：小学语文 语言艺术 课堂教学 艺术魅力

小学阶段是学生形成语言习惯的关键时期。教师应运用正确，规范，艺术的语言以知识宣讲的方式教授学生，从而帮助学生培养文明语言的良好的习惯。老师通过强化学生们的语言艺术性，可以帮助学生认识语言的美感，提高他们使用汉语的能力。然而，当教师向学生展示语言的艺术魅力的时候，所使用的语言应该是针对性的，需要满足和适应学生的接受能力，并在以下几点做好工作，只有更好地使用课程语言，才能强化学科教育的效果。

一、重视对生动语言的使用

语文教学应具有一定的生动性，让学生更加关注教师的课程教育，从而确保课程教育实施的有效性。人民教育版小学语文课本涉及的题材广泛，题材多样，实现了课程教育从不同角度发展的需要。在向学生传授语言知识的过程中，如果教师使用更生动形象的语言，可以一定程度上提高教学效率。由于生动的语言让学生更好地了解教师传授的知识，使学生能够在生活中更好地运用这些知识，提高他们语文科目的综合能力。就像人们的日常生活中遇到不能在草坪上践踏的提示语“我怕疼，请不要从我身上过去。”用生动的语言来让人们更好地理解语言的含义。

在开展人教版语文课程教学时，教师还应重视应用生动语言，更加强烈的激发语言启发的作用。例如，在讲解六年级课程《智慧之花》的过程中，教师可以用一些生动的语言来讲解课程知识，以便学生更好地理解感知角色形象，理解教材表述中的内涵。例如，“玛丽亚是像一只翩翩起舞的小蝴蝶，放学的路上一直是蹦蹦跳跳。”让学生更好地了解玛丽亚这个角色。当有人触电时，她非常勇敢并且聪明地帮助他们，将电线包裹在尼龙裙中，来帮助触电人员摆脱危险。通过使用这些语言，学生们可以感受到玛丽亚这个任务的个性和智慧，并感知到智慧的重要性。

二、使用动听的语言，让学生更好感受文学美

语文课本涵盖的知识较多，呈现出不同的吸引力，引导学生对这些知识进行探索和认知。在这些教科书文本中，对学生描绘出不同的事物图像，以便学生可以在头脑中认知这些事物。在这个过程中，教师可以使用生动的语言，更加有节奏和有韵律，这样可以提高问文章对学生的吸引力，让学生感受到语言的美感。可以说，小学课文的学习可以引导学生进入自然环境，欣赏他们的风格和声音，让学生更好地认知自然具有的独特魅力。在解释这种文章时，教师应该掌握作者的语言特点，并运用恰当的表达方式，让学生感受到美感，并实现深层次的与自然接触。基于这种情况，可以说，当老师讲解语文知识时，用生动的语言可以让学生更好地感受文学的美感。

例如，老师在讲解人教版语文六年级的文章《山雨》时，应该使用一些生动的语言来让学生感受山雨的魅力，感受到自然美的景色。教师可以结合文字的基础上，增加一些对于山雨生动的词汇描述。如“鸟儿的婉转啼鸣”“清新的山雨”“山雨初含雾”等，让学生更深入地了解山雨来临时的景象，实现体会到山雨的美丽自然的目标。教师还可以让学生学习到作者对山雨的访问和描述的时候时运用了哪些方面的观察。它可以使学生更好地认识山雨的形象以及人与自然之间亲密的关系。

三、使用风趣和幽默的语言对学生开展教学，让课程氛围更加活跃

当语文老师将语文知识传授给班级的学生时，如果他们使用更生硬的语言，会影响课程的创建并呈现出一定的抑郁氛围。然而，如果教师使用幽默而有趣的语言对语文知识进行解释，将有效使课程实现兴趣的创造，增加学生的学习兴趣。可以说，教师在教学过程中使用更有趣的语言，让语文教育展现语言的艺术魅力，则会充分调动学生对于知识学习的主动性，增强教育的最终效果。基于这些认知，教师应该用幽默的语言开展语文教学，在语文课程中教授学生，保证活跃的课程氛围，保证课程教育的效果和效率。

例如在开展人教版六年级下册《和田的维吾尔》课程讲解时候，根据维吾尔语的特点，教师可以用一些有趣的语言来介绍课程知识，使学生能够更好地理解教师教授的语言知识。例如，老师可以说“香喷喷的烤馕，四元钱一个哟！”“维吾尔族女孩像花儿一样美丽，他们摇曳的姿势展现在风中。”教师还可以告诉学生，维吾尔族女孩的眼睛非常有特点，眼帘非常密集，随时随地可以进行歌舞表演。通过使用这种语言，学生可以更好地理解文章的內容，从而使教学工作能够顺利开展。

结语

小学语文教师应重视语言艺术的表达在向学生传输知识的时候，唤起学生对知识的理解和记忆的兴趣。当教师讲解知识的时候，应该提高语言的艺术性，在教学中运用更有美感的语言。在开展课程教育时，教师应重视生动语言的运用，更加激烈的激发语言的效果。当老师讲解中文知识时，用生动的语言可以让学生更好地感受文学的美感。同时，教师在教学过程中穿插了幽默风趣的语言，可以使课程教育具有语言的艺术魅力最终提高终极课程教育的成果。

参考文献

[1]王莹.小学语文课堂教学中的语言艺术研究[J].教育现代化，2017，4.

[2]李春梅.浅谈小学语文课堂教学中的语言艺术[J].西部素质教育，2016.

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