初中英语阅读教学与写作教学的有效结合探析

杜晓燕

摘 要：在初中英语阅读教学中，实现写作和阅读教学的结合性，能保证教学任务的完成，也能促进学生的进步和发展。在新课程时代方式下，教师要为其提供创新性的教学方式，并按照一定要求，为学生的积极发展提供保障。因此，在文章中，通过对新课程要求的分析，为初中英语阅读教学和写作教学结合提出合理对策，保证在以后教学工作中，将其作为有效参考。

关键词：初中英语 阅读教学 写作教学 结合

读写结合教学能促进教学能力、学生学习能力的提升。在实际教学工作中，对阅读教学和写作教学进行结合，能使学生主体地位的发挥和实现，引导学生在期间详细思考，保证学生得以稳定发展。

一、新课标对初中英语教学的要求

在当前社会不断进步和发展下，基于新课程的发展要求，实现初中英语阅读教学、写作教学的结合发展，对学生的总体发展具备十分重要的作用。通过对当前初中英语教学活动进行分析，在实际教学发展下，要保证阅读材料的丰富性和信息的合理性，确保语言知识更全面。通过对初中英语教材的分析，可以将其作为学生词汇积累、丰富知识的重要资源，保证在英语阅读教学中，符合新时期的发展需求。在英语学习中，英语写作为学生掌握的主要技能，在多方面发展下，能使学生对语言进行整理，提高自身的表达能力。在现有发展下，对初中的英语写作教学工作提出新发展需求。第一，在写作教学中，需要在多方面发展中激发学生的学习兴趣，促使学生充分应对英语习作。第二，学生在基础写作训练中，教师也要在多方面进行培养，保证学生的理解能力和表达能力的提升。第三，教师要对学生的自身潜力充分挖掘，使学生形成独立的写作风格，确保在整体上充分应对。对于初中生来说，他们在英语写作中面对很大困难，为了引导学生应对写作中的难点，需要在新课程发展下，促进初中英语写作教学和阅读教学的结合发展。比如：将阅读作为写作中的前提条件，促进训练的长期性发展，并在写作中与阅读进行结合，以促进学生各个能力的提升[1]。

二、初中英语阅读教学和写作教学的有效结合

1.教学方法的创新性

在初中英语阅读教学和写作教学结合发展下，提供丰富的教学方法，能使学生增加更多词汇量，并获得更大的学习兴趣。在初中英语学习中，词汇知识为学习过程中的基础条件，学生对词汇不断积累和学习，能使学生写作能力和阅读能力的提升，也能保证工作意义的实现和发挥。但是，对初中英语词汇知识的学习都比较枯燥，所以，为了激发学生的学习兴趣，要为学生提供丰富的教学方法，保证教学形式的多样化和灵活性，激发学生的学习兴趣，以确保在整体上获得更多的词汇知识。

2.重点对学生的思考能力进行培养

在阅读教学前期，重点对学生启发，能促进学生思考能力的提升。在实际阅读教学中，教师要对学生的阅读能力进行培养，引入多种教学方式实现知识讲解，保证学生主体地位的提升。在实际教学工作中，教师可以引入启发式教学模式，保证教学工作的积极开展。对于初中英语教材，其存在的很多阅读教材都存在插图，利用这些插图，能使学生对其积极思考，并在阅读前期充分引导学生。在这种情况下，学生不仅能对其积极思考，学会发言，也能促进学生的进步和发展。教师还需要引导学生对文章进行阅读，对自身的思考能力进行锻炼，加强学生英语思维的积极培养，以促进学生的稳定进步和发展[2]。

3.学会融会贯通

在初中英语阅读活动中，在整体上可以将其分为四个环节。对这四个环节进行深入研究，能使学生对其成分应用。当学生进行粗略阅读后，能对文章的整体脉络充分掌握，保证在该发展基础上进行第二次阅读。在实际阅读期间，通过文章的大致了解，可以选择几个词语，并对文章整体进行概括。在这种阅读方式下，能提高学生的问题关键能力的提升。在第二次阅读中，还需要教师根据提出的问题，找到适合的阅读方法。基于一定的阅读要求，学生能够在短时间内进行思考，并在教学活动中对信息进行筛选。初中的英语阅读材料比较多，为了对其进行科学分类，可以针对学生的实际情况，对其进行归纳总结，并引导学生对其积极思考。比如：教师在阅读期间，可以为学生找到适合类型的文章，并对其详细阅读，分析各个生词、词汇、语法等，确保在积极总结中，能使学生加深对文章的理解和分析。

4.多媒体课件的应用

在传统教学模式下，执行的英语阅读教学是引导学生对材料进行分析，并对其进行讲解。但是，这种教学形式还无法提高学生的分析能力，将导致课堂时间的严重浪费，也无法激发学生的学习兴趣。因此，要实现整体的创新性，需要引入多媒体教学，保证在阅读教学中获得良好的发展效果。期间，要引导学生进行阅读训练，利用多媒体将多媒体材料充分展现，使学生对其进行分析，学会思考问题，在这种学习模式下，学生不仅能理解其存在的重点和难点，也能使学生学会归纳和整理。

5.提高学生的写作能力

引导学生在精细阅读后进行写作，促进学生写作能力的提升。教师对文章详细阅读后，要引导学生对其训练，并学会写作。在阅讀完成后，也可以对其复述，使学生利用英语的方式讲解文章，保证文章的准确性。在阅读完成后，可以对其进行仿写，将文章的类型和结构做为主体，对其简单仿写。在完成训练工作中，不能给学生太多限制，要将学生作为主体，保证其大胆思考。在这种教学模式下，不仅能保证学生思维能力的提升，也能提高学生的写作能力，保证学生在积极学习和发展下，为学生的整体进步和发展提供保障[3]。

结语

综上所述，实现初中英语阅读教学和写作教学的结合，能保证课堂教学的丰富性，促进学生自身的扩展和训练，并形成新的认识。在初中英语阅读教学中，教师要对阅读材料做出分析，增加课外知识的联系，学会在阅读中积累更多素材，这样在初中英语教学中，才能促进学生的进步和发展。

参考文献

[1]王娟娥.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，14（2）：61-65.

[2]黄姗.当前如何促进初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].中外交流，2017（42）：240-241.

[3]张沫.初中英语教学中阅读教学与写作教学的融合方法思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（6）：132.