如何提高小学语文教学的有效性

钱启文

摘 要：随着社会的发展以及新课改实践的深入，提高课堂教学的有效性成为我们小学语文教师追求的目标。小学语文教学的有效性指的就是在小学语文的教学活动中，教师应用多种教学方式，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，提高学生学习效率的同时提高课堂教学的有效性。本文分析了我们小学语文教师如何提高课堂教学的有效性。

关键词：提高 小学语文 课堂教学

小学阶段是学生掌握各方面知识的关键时期，只有打好基础才能引导他们进行更深层次的学习。小学语文是一门基础课程，提高学生的语文能力，提高小学语文课堂教学的有效性，对于小学生的全面发展而言至关重要。因此我们小学语文教师要努力做到：在教学过程中给予学生空间，让学生在认知上从不懂到懂，从少知到多知；在情感上从不感兴趣到感兴趣，从要我学变成我要学。那么教学实践中，我们小学语文教师要如何展开教学活动呢？

一、情景教学，提高小学语文教学的有效性

小学语文教学中，教师要把握学生心理好奇的特点，從学生的兴趣出发，根据教学需要把人、事、物、语言、表情、动作等有机的融合在一起，创设具有一定情绪色彩的，直观形象的情景氛围，使学生的思维真正融入到与教学内容相关的教学情景中，使得学生产生与作者心灵相通的情感共鸣。教学内容的多样化使得教师要灵活创设多种教学情景。[1]

首先，是创设生活化的教学情景。小学语文教材中的很多课文都非常贴近学生的生活实际，教师可以引导学生联系生活实际创设教学情景。例如教学《成长》，这篇课文通过描写小约翰送报买香肠的故事，告诉学生从小要培养独立的生活能力，这样才会更利于成长的道理。小学生们也正在经历着成长，到底是要成长为更好的自己还是成长为一个表现不好的自己，选择权完全在于自己。生活中，学生们都是有着怎样的成长经历呢？学生们对成长的感悟是什么呢？教师可以引导学生结合自己的生活实际谈一谈，从而促使学生对成长有更加全面的，更加积极的感悟。还比如说《争吵》，这篇课文主要是引导学生懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。生活中，同学之间也难免会发生争吵，教师可以引导学生想一想自己都是和哪些同学发生过争吵，是因为什么而争吵的，争吵时的心理是怎样的，争吵过后的心理又是怎样的，现在认为怎样处理同学之间的矛盾会更好，等等。当学生们学会不断审视自己的行为，学会应用理论知识去指导自己的实践行为，学会结合自己的生活情景展开课文的学习，他们的能力会更上一层楼。[2]

其次，是通过多媒体课件创设教学情景。多媒体课件集声音、图片、文字、视频于一体，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使得学生在直观情景中更加深刻地感受作者所表达的思想感情。例如《走进丽江》，这篇课文介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。学习这篇课文时，教师可以通过多媒体课件中的图片或者视频呈现丽江独特的风光，促使学生通过情景图片深刻感受丽江的神奇和美丽。

二、翻转课堂，提高小学语文教学的有效性

现代化的信息技术在课堂教学中扮演着越来越重要的角色，基于现代信息技术的教学方式层出不穷，比如翻转课堂。所谓的翻转课堂就是将学习的主动权由教师转移到学生，学生对知识的理解和构建由课堂内转移到课堂内外兼有。翻转课堂下，学生学习的主观能动性被充分调动起来，课堂教学的有效性得到很大程度上的提升。以《重阳节的传说》为例，课前教师要结合教学内容制作多个微课件。比如导入新课的微课件：教师可以王维的古诗“九月九日忆山东兄弟”来引出“重阳节”，然后介绍一些有关重阳节的习俗；比如引导学生学习课文生字、新词的微课件：在该微课件中教师可以引导学生以查字典的方式理解生字和新词，也可以引导学生联系上下文理解生字和新词；比如引导学生精读课文的微课件：教师可以结合课文内容提出几个问题，促使学生通过回答问题的方式来深刻感知课文。像桓景身上有着什么精神？像桓景是怎样铲除妖魔、为民除害的？像你喜欢桓景吗？为什么？等等；比如引导学生课堂练习的微课件，像要求学生造句，或者说说自己的读后感，等等。教师制作好这些微课件后，要将其发送到班级微信群，或者微课平台，要求学生在课前进行下载、观看和学习。这些微课件时间短，重点突出，针对性强，学生们通过观看微课件就能自主构建大部分知识。课堂上，教师对学生构建知识的情况进行检查，像提问生字、新词，像鼓励学生走上讲台去讲解他们回答出的课件中的问题，等等。然后教师根据学生构建知识的情况进行针对性的补充和总结，课堂教学的有效性得以显著提高。[3]

三、群文阅读，提高小学语文教学的有效性

现代社会是信息社会，每天都有大量的信息充斥于我们的眼前，我们要学会从众多信息中筛选出我们需要的信息，这种能力不是一蹴而就的，是需要有意识地学习和练习的，学习的途径就是群文阅读。小学语文教学中，群文阅读就是教师结合某一篇文章的主旨，精心挑选出与文章主旨相关的多篇文章，并将这多篇文章通过多媒体课件的形式呈现在学生面前，使得学生在有限的时间内，阅读尽可能多的文章，提高他们的阅读速度，提高他们对文章主旨的整体感知能力和理解能力，增长他们的见识，并丰富他们的情感体验。

例如教学《狼牙山五壮士》，这是一篇红色题材的文章，歌颂了狼牙山五壮士为祖国、为人民甘愿牺牲自己的大无畏精神。抗日战争时期和解放战争时期，出现了很多这样的革命烈士，相关的记录和赞扬这些革命烈士的文章也很多，教师可以结合学生的年龄特点精心选出几篇文章，引导学生通过多篇文章的阅读，来深刻体会革命英雄的可贵精神，来更加珍惜今天的幸福生活。比如《红岩》，该书讲述了1948年在国民党的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞和白公馆中历经炎热、蚊虫、饥饿和干渴的煎熬，依然没有放弃对党的忠贞。教师可以从中节选出几段关键内容，引导学生阅读。

还例如教学《母亲的呼唤》，这虽然是一篇略读课文，但是非常贴近学生的生活，而且文章里蕴含了深刻的教育意义，作者饱含深情地回忆了小时候母亲呼唤自己的几件事，反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，表达了人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷恋。母爱是最伟大的爱，千百年来都受到人们的歌颂和赞扬，古有“游子吟”，今有多篇描写母爱的文章，他们或是通过生活中平凡的小事来展现母爱，或是通过典型的事迹来展现母爱，或是通过记叙的方式展现母爱，或是通过回忆的方式展现母爱。教师可以精心挑选出几篇描写母爱的文章，来引导学生深刻体验母爱。比如冰心先生的“母爱”，比如胡适先生写作的“我的母亲”，还有一些没有作者姓名的但是情感真切的描写母爱的文章，等等。

综上所述，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性，我们语文教师必须以新课标理念为指导，在教学实践中不断总结，不断创新，不断提高，运用情景教学、翻转课堂、群文阅读等不同的教学方式，在提高学生学习效率的同时提高课堂教学的有效性。相信经过学生和教师的共同努力，语文课堂中的学习气氛会非常浓厚，学生们都会体验到学习语文的乐趣，他们都会在语文知识的海洋里乘风破浪、勇往直前！

参考文献

[1]论提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].秦泗菊. 考试周刊2017年A4期.

[2]小学语文课堂教学有效性提升的策略探讨[J].周宏杰. 课外语文2017年27期.

[3]浅谈提高小学语文课堂教学的有效性策略研究[J].袁廷菊. 报刊荟萃2017年11期.