浅谈小学语文课程与教学改革存在的问题与对策

曾小会

摘 要：小学语文是我们在基础教育阶段中的一门非常重要的基础课程，学生今后学习跟发展的目标能不能实现就取决于小学语文的教学质量。我国小学语文教学的革新已经伴随着我们的基础教育课程革新的步伐十多个年头了，相较于之前小学语文教学在各方面都实现了很大的提高和改革，但由于其他方面的原因，我们小学语文教学的革新仍存在着一些比较明显的问题，与理想的新课改理念还存在一定的差距。本文就新课改背景下小学语文教学中存在的问题及对策进行简要的分析。

关键词：新课改 语文教学 小学 问题 对策

引言

社会的建设发展对小学阶段的语文教学提出了新的要求，促使小学语文教师必须结合新课程改革思想探索相应的教学改革措施，进而增强小学语文教学质量，对学生的语文综合素养加以培养。因此新时期应该加强对小学语文教学的重视，积极探索教学改革措施，为小学语文教学实务操作提供一定理论指导。[1]

一、对小学语文教学进行改革创新的必要性

新时期随着素质教育思想的深入贯彻落实以及新课程改革的逐步推进，传统小学语文教学逐渐开始出现一定的弊端，已经无法满足培养学生综合素质的需求，甚至僵硬落后的教学模式已经对学生深入学习语文知识以及学生的未来全面发展产生不良影响。因此新时期为了积极响应国家在教育改革方面的号召，在小学语文教育实践中对学生的综合素质加以培养，就应该进一步加强对语文课程改革的重视，在教育活动中积极探索小学语文课程改革措施，增强小学语文教学的科学性和有效性，只有这样在小学语文教学改革的支持下，小学语文教学质量才能够得到进一步提升，小学生的语文综合素养也能够得到良好的培养。可见新时期对小学语文教学进行改革创新具有较为重要的价值，值得进行深入探索。[2]

二、小学语文教学改革中存在的问题

1.教师对课本内涵理解不足，过于强调发挥式教学

当今许多教师几乎将全部的精力放在发挥式教学中，这将严重影响教师对教材的研读时间，以至于不能够把握课本中的精髓。然而现在的小学语文课本中的课文都是资深的专家和学者经过认真研究和反复调查选定的，通过良好的语文教学不仅可以提升学生的语文综合能力，还有助于学生树立正确的价值观和人生观。

2.阅读教学过程过于繁琐

阅读是语文教学中一个重要的组成部分，但是在实际教学过程中，与阅读相关的教学存在着很大问题，学生的阅读量严重不足，学生仅仅从课本中学到的东西太少，并且在教学中一直采用的是一种较为刻板的模式，非常不利于挖掘学生的学习潜能，文章的学习先是解释词语，然后是对段落进行大意概括，随后是归纳文章的中心思想，最后总结出一些枯燥的写作方法。

3.语文的功能在逐渐弱化

许多学校在进行语文教学改革时，过度地重视内容上的变革，将大量的其他学科内容添加到传统的课堂教学中，或者是应用多媒体技术将一些图片和影音加入到课堂上。这些措施的应用虽然得到学生的认可和喜爱，增加了教学的趣味性，但是这种教学模式在根本上弱化了语文教学的功能，失去了语文教学传统意义上的优势。小学语文课程作为其他学科的教学基础，其教学的根本目的是培养学生的朗读能力，提升辨音识字能力和理解文字的能力，提高他们的语言表达和运用能力。

三、促进教学革新的应对策略

1.扩大小学语文教师的知识面，完善教学评价方式

现在的教育评价是要求学生德智体美劳全面发展，对小学语文教师的要求是更新自己的语文知识结构，加强文化素养，甚至需要学习更先进的语文知识。小学是整个学习生涯中学习语言的关键时期，学生要在这时接受全面扎实的富有文化底蕴的教育。大多数的小学语文教师都是专任的语文教师，很难熟悉其他学科的教材。小学语文教师也要更广泛地涉猎各方面的知识，设计出全面有效的教学内容。好的教学内容可以调动学生学习的主动性，结合学生实际生活的教学内容，更容易被学生所接受，从而提高教学质量。教学评价改革步伐的加快，有利于学生的全面发展。

2.進一步完善教学目标的设计

在教学目标的设计实践中，教师要充分做到三方目标相融合，教师教学过程中要不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注学生综合能力的提高情况，根据当节课堂的教学目标，努力实现三方目标的共同发展，实现新课改的教学目的。

3.加强教学思想的革新步伐，贯彻新课改的教学理念

教师是传播新课改的主要行动人，只有改变教师传统的教学理念，强化对新课改的认识，以素质教育为基础，增强对小学语文教学的革新，同时教师也要转变原有的以注重学生智力发展为本的教育思想，培养学生的创新思维。另外，教师还要尽快地完成角色上的转变，从原来的知识传播者转变为新课程的开发设计者，学生学习的领路人，运用自身的力量为新课改的推进做出不断的努力。而对于偏远地区的教师培训也不能放松，可以通过大学生的支教活动向偏远的不发达地区的学校来贯彻新课改教育的实施。[3]

结语

总之，课程的改革是一项开创性的伟大工程，不是几年就可以完成的，需要我们做好长期的准备。现今，课程标准、教学经验和方法都已经提出，但是要想将其完善地应用于广大的教师自身，变成他们自己的教学思想和行为，仍然需要长期、艰苦的努力。未来的教学改革仍然需要我们更加积极地去探索和勇敢地实践，踏实稳健地前进，让广大的教师发挥最大的潜能，施展出更大的才华。教师要努力将科研与教学融合在一起，成为一个专家型和学术型的教师，这样才能培养出创新型、发现型的学生。

参考文献

[1]台艳丽.新课改背景下小学语文教学方法探析[J].学周刊C版，2014（11）.

[2]王春红.新课改背景下小学语文教学创新的现状与策略[J].科技资讯，2015（6）.

[3]魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技，2014（9）.