小学中年级段德育教育现状分析及探讨

陈应国

摘 要：德育教育影响着一个人的学习成长，在当前素质教育改革背景下有着重要的意义，小学生正处于人生起步阶段，身心发育不成熟，更加需要德育教育的有效引导和熏陶。通过对当前小学中年级段的德育教育分析发现，德育效果还是不好，依然暴露出很多问题，对此必须要进一步加强对德育教育的认识，完善教学体系，多方共同参与促进，推动小学德育教育工作取得更好的效果。本文主要针对小学中年级段德育教育现状及对策进行了分析和探究，希望能够让相关人员有所借鉴。

关键词：小学中年级 德育教育 现状 对策

全面普及素质教育已然成为新形势下教育的重点发展方向，也是一直以来小学教育工作的核心思想，其中在小学阶段开展的思想品德教育在整个素质教育中有着举足轻重的地位，教育目的是为了让学生能够从小学习到家庭之外的思想价值观。小学中年级段是小学教育的过渡时期，随着小学生年龄的逐渐增大，更加需要德育教育的引导，但是经过调查研究发现，实际德育教育效果并不好，对此需要实施有效的对策进行解决，提高德育教育的实效性。

一、小学中年级段德育教育的现状分析

1.重智轻德，方式简单

重智轻德是中国教育历来存在的一种现象，也是长期应试教育观念留下的后遗症。学校领导，老师，家长都存在这种现象，而德育只是一种口头重视，流于形式。德育课就是照本宣科，学习德育知识。教材中的观点和观念也不适用于现在社会，容易造成小学生的价值观冲突，对德育教育反感。评价学生的德育体系就是一张德育试卷，太简单。

2.家庭德育方面缺失

随着市场经济的深入，使学生父母工作时间加长，工作强度加大，有些工作还需经常出差甚至离开孩子去异地工作，学生和父母共处的时间明显减少，家庭德育明显减弱，学生的行为表现也不能得到有效监督和及时反馈。再加上很多家长根本就不关注德育教育，导致家庭德育缺失的问题。

3.德育授课教师缺乏专业性

很多德育授课教师都是兼任的，这些文化课的教师基本都是没有接受过德育相关的专业训练，在每一个德育方面的知识体系都达不到一定的要求，甚至出现相差很远的情况。

4.网络的负面影响

计算机互联网正成为一种新兴的主流媒体，以其方便、快捷和丰富的特征，在小学生生活中具有重要地位，但网络有时传的信息不是真实可靠，而且还掺杂着很多黄色、暴力、恐怖等不良因素，对于辨别力弱、好奇、容易沉迷虚拟世界的小学生来说，极容易受到负面影响。

二、小学中年级段德育教育开展的对策

1.德育居先，德智并重

要把德育放在教学环节中重要的位置，把每学期的第一堂课设为德育课，并任何时候德育课不能让位于文化课，加强校园环境的德育宣传，改变家长和老师以往重智轻德的思想，强调德育在学生评价中的地位。对于小学生来说，小学的学习是其一辈子道德培养的重要阶段，也是基础的阶段，在小学的学习过程中，教师应该要重视每一个学生的发展规律，要认识到小学生活泼好动、可塑性强、好奇心大的年齡特点，然后进行因材施教、循序渐进的进行教育，做好榜样的作用，为学生的成长贡献出一份力量。

2.完善德育教学体系，关注信息化建设

为了提升德育教育的效果，建立完善的德育教育体系是十分必要的。具体来说，可以从以下几个方面入手：一是完善教学内容，根据当今时代特点和地区特征，结合本地区的典型的德育事件纳入教材，并两三年一次更新，避免内容空洞，适当的一些德育专家和先进人物的讲座；二是完善的是德育教学的方法，除讲授外，应该借助多媒体技术，如播放影视，德育案例讨论和用德育教学软件教学等。例如在讲解环境保护时，可以组织学生进行情景再现，通过生动的表演来深化对知识的理解及记忆，知道什么才是正确的做法，从而在日常实际生活中深入践行，爱护身边的一草一木，以此为标准来严格约束自己；第三，还要充分利用网络和移动通讯技术，建立有效的德育教育平台。创建班级德育教育网页，设置班主任信箱，设立亲情链接通道，开辟互动窗口和创建短信平台等，充分利用现代科技为小学德育教育服务。

3.多方参与，共同努力

对于德育工作的传统模式已经不能够满足和符合学生们的全面发展了，对于这种情况，就应该探索新模式，使教学模式从单调向着复合的氛围转化。小学生德育需要学校、家庭和社会三方面立体培养，如果没有社会家庭共同参与，就会出现“学校教育五整天，抵不住大街上转一圈”的现象。设置家长学校，举办家长座谈会和建设家长沟通互动平台，可以方便快捷地了解学生的德育状况，及时地得到家长的配合。与相关单位和社会团体建立共育机制，营造好小学生的成长环境，为德育教育提供良好的氛围，从而打造学校、家庭、社会三维一体的德育教育环境。

4.结合开展德育活动，真正提升品德素质

开展德育工作是必须要重视怎样实现理论和实践的相结合。在教育模式中理论教育也是一种比较枯燥的模式，把德育工作和社会实践互相结合在一起，能够提升学生们的应变能力，更重要的是可以提升学生们的综合素质。开展丰富多样的德育活动，通过活动潜移默化地影响、引导、培养良好的道德品质和行为习惯。如爱国主义教育是学校德育可以培养学生的共产主义信念和良好的社会主义道德品质；“自学，自立、自护、自强、自律”的自我教育可以加强自信和人格尊严方面的教育；各种集体活动培养学生的互相尊敬，团结互助的良好品质。

结语

总之，立人先立德，教育中德育为先，德育教育关系到学生是否能健康成长。当前小学中年级段的德育教育工作出现了很多的问题，需要进行有效的分析和解决，本文归纳出一些解决问题的方法，但不够系统和全面，并且小学德育教育也会随着社会的发展而变化，还需要小学德育教育工作者继续研究，并与社会的发展不断的更新，这样才能始终确保德育教育的实效性。

参考文献

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