学生自主学习习惯的培养

郑淑娴

【摘要】 自主学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”首先我们想到的是如何培养学生良好的学习习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。自主学习能力就是学生在学习活动中表现出来的自觉、主动、积极地获取知识的一种综合能力。那么，教师怎样做才能激发学生的这种能力呢？笔者觉得应从以下几个方面入手。

【关键词】 学生 自主学习习惯

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-154-01

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一、创设最佳的学习氛围

儿童有一种与生俱来的，探索新奇事物的好奇心，他们并不仅仅是受教于成人，由这中好奇心所驱使，儿童自己也能进行探索性、创造性的学习。在好奇心的指引下，儿童对新知识的探索和学习不单是局限于他所感兴趣的知识这一点，而是以该知识为中心，引起连动效应，在积极的心态下，对于周围相关知识也能有一定程度的探索，认知。开展各种各样的活动，激发学生的学习兴趣。在教学中，我开展了争星活动：有背书争星活动，听写争星活动，作业争星活动等，平日里学生看到自己争到星的多少，总能激发学生的激情，你追我赶，热情高涨。学生学习的兴趣浓了，才会体验到成功的喜悦，并相信自己的探索能力。

二、培养学生的自信心

信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。平时多创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。知名教授总结的：“相信自己行，才会我能行……”的行字歌诀，就能帮助学生增强自学的自信心。特别对于学困生，学困生的成因很多，有智力发展的先天不足，有家庭关爱的营养不良，有学校教育的知识断层。作为教师，有必要对学生调查研究，摸清情况，利用学习心理学、儿童心理学等知识为依托进行针对性的个案研究，并找出能切实有效地改善学生学习行为的办法来。这样的个案研究，既是对学生的终生发展负责，也能很好地提升教师自身的专业素养。

三、要优化课堂教学，调动学生学习积极性

提高教学效果和节省时间消耗是教学最优化的标准。优化教学过程，就必须树立以学生为本的思想。只有学生积极主动地投入到学习中来，才能达到教学最优化的标准。因此，在教学过程中，教师必须承认学习可能性差异的客观存在，懂得如何去发现和发展学生的潜力，选择恰当的教学模式和教学方法，从而追求教学过程的最优化。可以从以下几个方面着手：①构建新的教学模式。教学模式是指在一定的教学思想指导下，围绕教学活动的某一主题，形成相对稳定的系统化、理论化的教学规范。教学模式必须以学生为中心，有较强的可操作性和可推广性，各门学科要因科制宜，创造性地选用，这样才能充分体现学生的主体性。②精心设计教学过程。教学设计一定要符合学生的年龄特征和认知规律，要给学生创造独立的空间和展现才华的机会，精讲巧练，培养学生积极参与学习活动的意识。在教学过程中，我们还要特别注意把提问的权力还给学生，并让学生提一些更富批判性和创造性的问题，多关注现实和世界、社会和人生，对课堂提问要允许学生有错误，循循善诱，引导学生发现错误，使学生在错误中走向成功。③选择恰当的教材整合课堂，抓好语文的“根”识字教学，在此基础上有的课文利于培养学生的朗读能力则侧重于培养学生的诵读能力，有的利于培养学生对语文知识性的梳理则侧重于培养学生的知识性理解能力，有的利于拓展学生的阅读与感悟则侧重于阅读拓展引导。

四、培养阅读兴趣，养成写读书笔记的好习惯

小学生阅读，读什么？我想可从以下几个方面入手：1.天天诵读，经典诗文润泽童心。鼓励学生在课外诵读自己感兴趣的经典诗文。出唐诗宋词外其它历代的古诗词、元曲、《大学》《中庸》《孟子》《论语》《道德经》《周易》等等，都可以成为部分孩子的优化提升诵读内容。新学年，班班读《论语》。孔子学堂，一到六年级，读法肯定不一样，正在酝酿。“请你跟我读”是必须的方法。2.海量阅读，博览群书享受快乐。凭自己的兴趣阅读，博览群书。绘本是刚入读一年级学生的最佳选择。中、高年级引导读报，引导阅读经典名著，阅读文学色彩浓厚的书籍。每个学生书包里放一本这样自己喜欢的课外书。读书要善于写笔记，从做简单笔记开始比如摘抄词语，句子等，之后简單评一评。

五、改错中进步，小组学习中激发兴趣

让孩子养成改错和整理错题的习惯。每次作业之后，把出错题通过小组内互相改错互相教别人的方式进行，有的学会了问别人，有的学会了教别人，学生一下子就有了兴趣来，对于出错的典型题目抄到错题本上整理，把详细解题步骤和自己出错原因也写上。如果作业多来不及抄，可以用个懒办法：把错题剪下来，贴到错题本上。

学习这事，从来都是说起来简单做起来难，每一个习惯的培养都需要付出时间和耐心，只要坚持了，最后的收获也往往出乎我们意料。