粤西北农村中学书法教学特色化初探

植中安

【摘要】 随着时代发展，国学教育理念深入人心。书法教育的兴起，这不仅是时代的需求，是国人对中华文化艺术的传承的需求。本文就粤西北农村中学如何开展书法教学，健全书法教学机制，营造良好的书法艺术氛围进行探究和思索。

【关键词】 农村中学书法 教育特色创建

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-138-01

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引言

目前，全国中小学都已把书法教学作为本校的必修课程，因此坚持走书法特色办学之路是学校发展的必然选择，是深化学校内涵发展的有效途径。当然，书法教学不仅仅只是写字教育，它承载着更加深厚的文化底蕴和内涵。所以，随着教育现代化进程的逐步加快，书法教学的个性化和办学的特色化已成为越来越多的教育工作者的共识，如何开展书法教学，确实是每一所学校都应该不断思索与探讨的责任与义务。

一、粤西北农村中学书法教学现状

笔者所在的粤西北地区，由于经济发展落后，素质教育的总体水平呈现出较大的滞后性。并且一切教学活动都是以高考为主导而展开，所以书法教学的开展情况尚不尽如人意。

笔者所处于粤西北农村的市级重点中学，但是还存在许多的不足。首先，书法课堂教学无法正常开展。书法教学一般都是由语文教师担任，而语文教师也只是在教学之余练练字。在课堂上让学生写字，对学生的教学目标仅是为了让学生卷面整洁，完全没有书法的意味，况且并非所有语文老师都能胜任学生的教学。其次，书法的普及率相对较低。受学校的诸多因素的影响，写字教学也只限于爱好者，没有很好地在全校学生中普及。再者，书法教学活动開展多年，没有很好地总结教学内容和经验，更不用说结合地方特色开展校本教材的研发了。

我们这样的一个写字课题实施学校尚且如此，其他学校的书法教学状况便可想而知。因此，笔者结合本校的教学实践，思考粤西北农村中学如何创建书法教育特色学校的问题，提出一些路径。

二、转变教学理念，健全书法教学体制

学习书法的意义是促使学生在书写的过程中了解中国文字的历史，体会汉字的美感，培养他们对于汉字以及本民族语言的热爱，以及对民族认同感的情怀。

为此，学校领导必须要引起高度重视，建立适合学校开展书法教学工作的组织机构。机构的负责人至少是副校长，然后教务处、教科室、体艺卫、艺术组、语文教研组联合开展工作。由组织机构制定学校开展书法教学工作的长远规划和每学期书法写字教学的工作方案，建立书法写字教学目标与评价体系和一整套比较完善的运作机制。从而使书法写字教学能够得到具体的实施，使书法特色课在粤西北农村中学生机勃勃地展开。同时，学校应充分利用社会力量大力开展宣传工作。

三、确立系统化的教学计划

书法教学应该因材施教，根据学生的不同年龄阶段和对于知识的吸收能力，做到对每个阶段的学生都有具体的书法教学目标。比如：实行三年教学方式。第一年，以硬笔书法为主，从执笔、坐姿、运笔入门，重点指导学生练习写好基本笔画，对字型结构的了解，能掌握楷、隶、篆中的一种字体。练习独体字，然后通过练习归纳字，写好汉字偏旁，掌握装字方法，写好组合生字；第二年，增设毛笔，学会毛笔字书写技法；第三年，可以适当地增设软笔、硬笔的创作辅导。争取大部分学生通过学校三年的书法学习，基本能够独立完成一件合格的书法作品。

四、特色化课程的建设

粤西北学校要真正实现书法素质教育的目标，形成自己别具一格的特色，就必须让书法教师队伍朝专业化发展，同时不断地联系自己所在地的实际情况，理论联系实际，开发校本课程，走一条属于自己的书法教学之路。

首先，加强师资队伍培训，提高书法教师的素质。粤西北书法教学的当务之急，就是必须逐步改变农村中学目前书法教学的专业教师极缺，中学美术、语文或其他教师兼任书法课的现状。学校应该鼓励兼职书法教师搞好在职进修，以提高专、兼职书法教师的书法技能和业务水平。组织教师走出去参观学习，到一些书法课程开设学校参观学习，开阔视野，例如笔者曾到广州五中、八中，肇庆一中参观学习，学习交流活动中对于发达地区的书法教育深有感触。要将学校办成书法教育特色学校，使学生练好书法，不仅要依靠专业书法教师的努力工作，也需要语文和其他学科教师共同努力。

其次，加大校本课程的研发，开展特色书法课程，开展好第二课堂。针对本校特色、学生书写现状，编写适用于学生的书法练习教材，采用行之有效的教学方法，指导学生练好硬笔、毛笔书法。同时，对中学书法写字教学作延伸研究，成立专门的书法市县级课题，课题主攻的目标定位在师训、学生用的校本课程教材开发研究上，旨在形成自己的特色教材，对创建特色学校作进一步地推进。并通过对校本课程教材开发的实施策略研究和理性思考，为粤西北各级各类学校校本课程教材开发研究提供可资借鉴的经验，为丰富和不断完善基础教育课程教材建设理论宝库作贡献。

五、组织校内外交流活动，营造书法氛围

充分利用现实生活中的书法教学资源，优化书法学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的书法教学体系。开展丰富多彩的书法实践活动，拓宽书法学习的内容、形式与渠道。学校应该为学生搭建书法交流互动平台，利用“校园艺术节活动”“书法主题宣传”等场合，让学生大胆展示书法技艺。各班教室设置书法专栏，展示学生优秀书法作品，供学生观赏。为营造学校书法特色的氛围，不定期地组织班级、年级、校级书法比赛，获奖作品集中展示。毕业生优秀的书法作品可以精心制作镜框悬挂在教学楼走廊。

总之，创造性地开展工作，往往能通向特色之路。我们开展书法教学所追求的不是一般意义上的写好字，而是将视角始终放在为学生的发展上，为教师乃至学校的发展上。使所有学生都能掌握一定的书法基础知识，使书法教学具有广泛的群众基础，确保粤西北农村中学书法教学的可持续发展。